苏教版高中语文必修三、四教材分析2
课 文 教 学 要 点
人文思想内容 表达、语言特色
《雷雨》节选(话剧)
曹禺
了解曹禺的创作及在现代文学史上的地位。了解话剧剧本的特点和表现手法。了解和分析《雷雨》的思想内容、人物。 结构和内容:全剧四场(剧情见下面附),这是第二场中的片段,写主人公鲁侍萍应蘩漪要求去周家领回女儿四凤,与周朴园相认,引起回忆,将周鲁两家三十年恩怨表现。可分4个层次:1、周萍爱上四凤,抛弃蘩漪,蘩漪要鲁侍萍领回女儿。鲁侍萍去周家,认出周家,决心带回女儿。正巧碰到周朴园。2、周朴园一下子未认出,询问过程中,鲁侍萍说出两家三十年恩怨,引起周朴园的回忆。3、周朴园认出鲁侍萍,撕下“痛苦”的外衣。并了解自己的两个儿子(周萍与鲁大海)成为对立阶级的真相。4、周朴园欲用钱了结,遭到鲁侍萍的拒绝。
艺术:1、借鉴西方话剧“三一律”(即时间、地点、事件的统一),将周鲁两家三十年故事集中在一天表现,采用“回顾式”,用“过去的戏剧”来推动“现在的戏剧”,用“现在的戏剧”来说明“过去的戏剧”,本片段中通过鲁侍萍的回忆,交代了事情的前因后果。2、个性化、富于表现力、具有丰富潜台词的话剧语言。
《一滴眼泪换一滴水》
(小说选段)
法国 雨果
进一步了解十九世纪法国浪漫主义作家雨果及他的创作成就。了解并阅读《巴黎圣母院》小说,感受和分析小说主人公爱斯梅拉达和伽西莫多的美丽心灵。 内容及结构:当“钟楼怪人”伽西莫多因受主教克洛德唆使劫走爱斯梅拉达后,被官兵抓住,判受鞭刑时,受尽痛苦,无人帮助,而爱斯梅拉达却给他水喝。小说赞美了爱斯梅拉达的美丽心灵。这一情节,也使伽西莫多认清了主教的虚伪丑恶,致使他最后救爱斯梅拉达、将主教推下钟楼的正义举动。节选部分1、描写伽西莫多受刑刑场的环境,2、写伽西莫多被带到刑场的情景,突出了看客对他的嘲弄(类似鲁迅《药》中看杀头的群众),以衬托爱斯梅拉达;3、写伽西莫多受刑及受刑后的苦痛以及观众的反映;4、通过伽西莫多受刑后的眼光,看到不同人,其中看到主教的虚伪,又写他需要喝水却无人帮助。5、爱斯梅拉达不记前嫌给伽西莫多喝水,着重写伽西莫多的心理活动(怕爱斯梅拉达报复及感激)。6、爱斯梅拉达的举动引得大家感动。
艺术特色:1、对比手法的运用。通过美与丑的对比,突出主题和人物。爱斯梅拉达的美貌与美丽心灵的统一,主教美丽外表下的丑恶心灵,伽西莫多丑貌下的善良心灵,群众的无知愚昧与爱斯梅拉达的不记前嫌等构成对比。2、环境、人物描写。
《辛德勒名单》(节选)
(影视文学剧本) 结合、联系必修(二)第二专题“和平的祈祷”,进一步了解“二战”及德国法西斯屠杀犹太人的历史。了解并观看电影《辛德勒名单》,感受战争给人民带来的痛苦,培养人道主义精神。 内容和结构:围绕德国工厂主辛德勒因良心发现而想尽办法、历尽艰险保护犹太人的过程,节选部分可分五层:1、辛德勒目睹犹太人被屠杀后焚烧的惨状,同情他的工厂合作者犹太人伊特兹哈克及情妇海伦,下决心要救犹太人。2、辛德勒用金钱说服和收买德国军官高斯,说服服装厂老板,借口自己工厂需要工人确定了一批被救犹太人,又用机智救了海伦。3、由于文件错误,被救犹太人又落入集中营,将遭屠杀。4、辛德勒再次去德国将军处,用钻石买通,救出犹太人。5、犹太人又一次被救。