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《包身工》必修一

发布时间:2019-10-09
广东省湛江市湛江师范学院 岳春柳     【教学目的】

  1、了解包身工的涵义及包身工制度。

  2、认识包身工制度的罪恶,认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。
 

【教学重点】

  抓住新闻事实和新闻背景,把握课文的线索。
 

【教学难点】

  通过对文本的解读,理解包身工的内涵。
 

【授课时间】

  二课时。
 

【教学过程】

第一课时

〖教学要点〗

  理解“包身工”的内涵。
 

〖教学过程〗

一、课前布置预习题

  1、试讲述包身工的故事。

  2、试为包身工下定义,指明课文中对包身工的提法,并用课文中的内容具体解释。
 

二、激情导入

  1、请同学们欣赏三胡独奏曲《汉宫秋月》的录音。

    明确:它表现的是宫女哀怨悲愁的情绪。然后启发“类似联想”,让大家想象皇帝身边的宫女尚有不幸的身世、苦闷的闺怨,在人间地狱里生活的一群女孩子的悲愤该有多么强烈。

    师:同学们,你们对打工仔、打工妹这些名词有所了解吧?甚至有些同学还打过暑假工呢!时下的打工生活自由自在,工资待遇也普遍高了。可是谁能想到在本世纪初的中国,生活着这样的一个特殊的工人阶层,他们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼,吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶,他们的年龄与我们相仿,甚至更小,但他们干的却是每天十二三小时繁重的纱厂劳动。他们没有阳光,没有欢笑,甚至他们也不能拥有他们自己──这就是包身工,受着帝国主义和封建势力双重压榨、失去人身自由的包身工。从本世纪的三十年代起,一个伟大的剧作家一直向人们含泪诉说着包身工的苦难生活──

  2、由学生简要讲述“包身工”的含义和“芦柴棒”的故事。
 

三、整体感知

  1、检查预习。

  2、浏览全文,了解文体特点以及写作背景:

    魏巍的《谁是最可爱的人》的文章体裁:报告文学。

    《包身工》属于报告文学,是一种兼有新闻性和文学性的文体。中国最早的报告文学的代表作说它是“报告”,是就题材来说的,它必须选择真人真事的新闻题材,迅速及时地反映生活;说它是“文学”,是就表达来说的,它必须采用某些文学的表现手法,形象生动地再观生活,如注重选材的生动、形象,布局的精巧。笔调的富有特色等。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。 其特点::新闻性、文学性、真实性。

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