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《直面挫折 学习描写》教学设计

发布时间:2019-10-14

新疆维吾尔族自治区克拉玛依市第五中学 赵 敏

【教学目标】

  1、回顾有关描写的知识,如描写的角度、手法、对象等。

  2、能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。明确描写要有明确的目的;描写要抓住景物特点;描写要生动形象。

  3、培养学生坚强乐观的生活态度,正视挫折,勇往直前。


【教学重点、难点】


  能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。明确描写要有明确的目的;描写要抓住景物特点;描写要生动形象。


【课时安排】

  一课时。


教学设计


一、导入

  孟子说过:“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”这告诉我们,困难和挫折是一所大学,许多名人伟人,都是在这所大学李磨练成才,而后取得辉煌成功。同学们说说你知道哪些名人伟人是经历了怎样的挫折而成功的呢?(5分钟)


二、我也有挫折(22分钟)

  1、咱们的人生路也走过了十几年,这十几年中你是否也经历过磨难,让你无法忘怀、记忆犹新呢?从记忆的仓库里搜寻一下,讲给大家听听。

  2、追问:当遭遇挫折的时候,你是怎样对待的呢?

  3、讨论:如果要把你心中所想的,同学们刚才所说的挫折记录下来,应该怎样做到有形、有声、有色地再现在读者面前,让你的文字很生动并且很有感染力呢?

    同时大屏幕显示两段描写挫折的文字:

    1、数学家陈景润,身患重病,政治上饱受打击,生活、工作条件极为恶劣,在这样的逆境中,他还勇于摘取数学皇冠上的明珠。下面是徐迟《哥德巴赫猜想》中对他的描写:

    他跋涉在数学的崎岖山路,吃力地迈动步伐。在抽象思维的高原,他向陡峭的巉岩升登,降下又升登!善意的误会飞入了他的眼帘。无知的嘲讽钻进了他的耳道。他不屑一顾;他未予理睬。他没有时间来分辩;他宁可含垢忍辱。餐霜饮雪,走上去一步就是一步!他气喘不已;汗如雨下。时常感到他支持不下去了。但他还是攀登。用四肢,用指爪。真是艰苦卓绝!多少次上去了摔下来。就是铁鞋,也早该踏破了。人们嘲笑他穿的鞋是破了的:硬是通风透气不会得脚气病的一双鞋子。不知多少次发生了可怕的滑坠!几乎粉身碎骨。他无法统计他失败了多少次。他毫不气馁。他总结失败的教训,把失败接起来,焊上去,作登山用的尼龙绳子和金属梯子。吃一堑,长一智。失败一次,前进一步。失败是成功之母;功由失败堆垒而成。他越过了雪线,到达雪峰和现代冰川,更感缺氧的严重了。多少次坚冰封山,多少次雪崩掩埋!他就像那些征服珠穆朗玛峰的英雄登山运动员,爬呵,爬呵,爬呵!而恶毒的诽谤,恶意的污蔑像变天的乌云和九级狂风。然而热情的支持为他拨开云雾;爱护的阳光又温暖了他。他向着目标,不屈不挠;继续前进,继续攀登。战胜了第一台阶的难以登上的峻峭;出现在难上加难的第二台阶绝壁之前。他只知攀登,在千仞深渊之上;他只管攀登,在无限风光之间。一张又一张的运算稿纸,像漫天大雪似的飞舞,铺满了大地。数字、符号、引理、公式、逻辑、推理,积在楼板上,有三尺深。忽然化为膝下群山,雪莲万千。他终于登上了攀登顶峰的必由之路,登上了(1+2)的台阶。

  2、《钢铁是怎样炼成的》塑造的主人公保尔,充满了革命的理想主义色彩和英雄主义的格调。他以自我献身的精神,坚定不移的信念,顽强坚忍的意志,一次次地从挫折中奋起。下面是对他的描写:

    青春终于胜利了,保尔没有死于伤寒,这是他第四次死里逃生了。在床上整整躺了一个月之后,苍白消瘦的保尔已经能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来,摸着墙壁,在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口,他向街上望了很久。雪在融化,积成了小水洼,在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。

    一只灰胸脯的麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝桠上,时时用狡猾的小眼睛偷看保尔。

    “怎么样,咱们俩就这样度过冬天了吗?”保尔用指头敲着玻璃窗,低声说。

    母亲吃惊地看了看他,问道:

    “保尔,你在跟谁说话?”

    “我跟麻雀说话……现在它飞走了,这狡猾的小东西。”他无力地笑了笑。

    学生阅读并讨论:这两段文字的描写好在哪里?描写应该注意哪些问题? 

  4、归纳明确:

   ⑴ 描写要有明确的目的。无论是景物描写、细节描写,还是人物的肖像、对话、行动、心理描写、都必须为表现为人物的思想性格和作品的主题服务。茅盾说:“人物服装的描写不是没有目的性的,不应该为描写服装而描写服装。”想一想,上面引文中,对陈景润攀登“哥德巴赫猜想”高峰的描写,对保尔战胜上病后奋起的描写,是不是为表现主题和刻画人物服务的。

   ⑵ 描写要善于抓住特点。鲁迅说:“要极省俭的画出一个人的特点,最好是她的眼睛。”“倘若是画了全副的头发,即使细得逼真也毫无意思。”所谓“画眼睛”,就是写出最能表现一个人性格的特点来,想一想,上面几段引文,是不是成功地刻画了“画眼睛”的方法?

   ⑶ 描写一般要带有鲜明的感情色彩。融入感情的描写,往往能以情感人,激起读者共鸣。想一想,徐迟写陈景润勇攀数学高峰,奥斯特洛夫斯基写保尔在上病后奋起,是不是这样?


三、动笔抒写我的挫折经历(200字左右)(10分钟)


四、小组交流讨论,选出最好的和大家一起分享


五、课堂小结


六、作业布置

  阅读下面材料,试以“逆境与人才”为话题写一篇作文

  盖文王拘而演《周易》;孔子厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大抵圣贤发愤之所以作也。(司马迁《报任安书》)

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