第一课 神奇的货币
第一课 神奇的货币
课标与教学要求
1.课程标准的要求
分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
2.教学要求
了解商品的含义及基本属性。
理解货币的概念、本质及其在商品交换中的作用。
理解货币的两个基本职能。
了解货币的其他职能。
了解纸币产生的原因。纸币的含义、优点及发行规律。
了解货币流通公式、通货膨胀、通货紧缩。
理解信用卡的含义、功能及优点。
了解支票的含义、类型及在使用上的特点。
了解外汇和汇率。
理解保持人民币币值稳定的意义。
理解金钱在现代经济生活中的意义，树立正确的金钱观。
教材分析
揭开货币的神秘面纱
1.教材梳理
（1）知识结构
（2）重点、难点与误区分析
①货币的本质
准确地理解货币的本质，是把握本课知识的基础和关键，是联结本课其他知识的纽带，这既是本课的重点，也是难点。要准确理解货币的本质，需要掌握以下几点：
首先要理解“等价物”的含义：在商品交换中，一个商品充当表现其他商品价值的材料关和它相交换，我们就说这种商品是等价物。
接着引导学生阅读教材第4页上的19世纪初某山村上演的商品交换的一幕，合理引出“一般等价物”的出现的必然性和它的含义。（在“一般等价物”含义中突出“一般”的两层含义，一是它在市场上可以和“一切”商品交换。二是它可以表现“一切”商品的价值。这时突出两个“一切”很必要。）
最后分析货币与一般等价物的关系。只有当贵金属金银固定地充当一般等价物时，货币才出现了。一般说来，充当货币的商品必然具有四个方面的特征：价值大；易于分割；易于保存；便于携带。要突出马克思的名言“金银天然不是货币，但货币天然是金银”，从货币发展的历史和金银具有的优点两个角度分析这句话的意思。
②货币的基本职能
货币的基本职能是本课的教学重点问题。
首先要强调“基本”，它是指当货币产生时，货币就具有了价值尺度和流通手段两种职能。后来随着商品交换的发展，又衍生出了贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。
价值尺度职能的讲解中，侧重讲价值尺度的含义、货币为什么能够充当价值尺度职能、价格的含义以及这时货币的特点。
货币的流通手段职能的分析，一方面强调流通手段与商品流通的区别，另一方面也要强调商品流通与物物交换的区别。流通手段和商品流通的区别主要是他们的侧重点是不同的。流通手段侧重的是货币在商品交换中的作用、职能。而商品流通是侧重的商品交换的形式，是与之前的直接的物物交换相比较的。
在讲完这两个区别后，还要注意分析这时执行流通手段职能的货币有什么样的特点？即要求必须是现实的货币。
2、问题探究
【自主探究一】
在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。
上述不同种类的商品有什么共同的特征？
母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？
第一问要求学生由表及里，从表面上各不相同的商品中归纳出它们的共同特征：用于交换、劳动产品。
第二问要引导学生掌握商品的综合特征。
【自主探究二】
19世纪世纪初，某山村曾上演过这样的一幕：有牛奶的人喊：“要牛奶的拿盐来！”有盐的人喊：“要盐的拿矛头来”有矛头的人喊：“要矛头的拿咖啡来。”而有咖啡的人喊：“要咖啡的拿红珍珠来！”