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高中语文说课稿范例之《为了忘却的纪念》

发布时间:2019-11-09

  一.说教材

  1.教材分析

  《为了忘却的纪念》是选自高一语文必修一第二单元的一篇讲读课文。这篇文章是我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生为记念左联五烈士遇难两周年而写的。这是一篇以记叙为主,又与抒情、议论相结合的悼念性散文。文章通过对白莽,柔石等烈士的回忆,抒发了对烈士们的无限崇敬和怀念之情,表达了对反动派的深切愤恨。由于当时文网森严,鲁迅在文章中不得不采用隐晦曲折的笔法和借用典故。所以在学习这篇文章时要引导学生仔细阅读,研究探讨,深入领会,领会作者的深切感情和写本文的主旨。

  2.说学生

  高一的学生在初中时就接触过鲁迅的文章,但都较为浅显。学习《为了忘却的记念》要由浅入深,沉入文本,走近烈士,将感情融入其中。

  3.教学目标

  依据学生特点,教材特色以及新课标的要求,制定教学目标如下:

  1、 了解作者鲁迅及写作背景。

  2、 把握文章主旨,体会文中所抒发的思想感情。

  二、说教学方法

  借助多媒体课件的教学手段,采用学案导学下的六环节教学法。

  三、教学设计

  打破常规思路,从第五部分入手,先把握感情基调,然后分析为什么会有这样的情感,围绕“情”字,紧扣“五个部分―――三个典故――一首诗”,有浅入深,引导学生深入文本。

  教学内容和步骤:

  1.创设情景,导入课文。

  译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊?

  先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。

  这副挽联写的是谁?

  就你的了解,谈谈鲁迅先生是怎样的一个人?

  鲁迅曾说:“中国自古以来,就有埋头苦干的人,就有拼命硬干的人,就有为民请命的人,就有舍身求法的人。——他们是中国的脊梁。”今天我们来认识这样一些人。

  2、出示目标:

  3、自主探究:

  诵读课文第五部分,体会情感。

  文中的“他们”指谁?在五位烈士中重点写的是谁?

  3、 合作解疑:

  从文中概括五烈士的事迹。他们是怎样的人?

  文中用了三个典故,有何深意?

  柔石死后,鲁迅写了一首诗来悼念,这首诗表达了鲁迅怎样的情感?

  4、 巩固训练:

  依据《为了忘却的记念》中记叙柔石和白莽的内容,为他们写一段悼词。

  5、拓展延伸:我们当代青年应该具有怎样的精神品质以慰先烈?关注社会热点,积累写作素材。

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