首页 > 教案下载 > 语文教案 > 语文教学宝典 > 教学实录 > 《珍珠鸟》课堂教学实录及评析

《珍珠鸟》课堂教学实录及评析

《珍珠鸟》课堂教学实录及评析

 

 

第一教时

:同学们,你家养鸟吗?

:养。

:养的什么鸟呀?

:鹦鹉

:黄鹂鸟

……

:你能简要说说,你家是怎么养鸟的呀?

:清晨,我爷爷会提着鸟笼去公园溜鸟,中午,会喂鸟儿专门的饲料。

:是呀,养鸟是一种乐趣。今天,我们就来学习一篇关于鸟的文章。

(学生齐读课题:珍珠鸟)

[评:语文来源于生活,用学生的亲眼所见、亲耳所闻来激发学生学习课文的兴趣,能把学生和教材的距离拉近,引起学生和作者的共鸣。“教师是学习活动的引导者”在此时就体现出来了。]

师:课文大家已经预习了,现在我们来交流读书的情况,课文共有7节,请7位同学来读,其它同学当好小老师听听他们是否读正确、读通顺了。

师:下面请同学观察插图,看看作者与珍珠鸟的关系怎样?

:他们的关系非常密切。

:从哪儿看出来的呢?

:我从图上珍珠鸟站在作者的肩上,而作者脸带微笑地看着珍珠鸟这幅情景看出,他们的关系非常密切。

[评:此时,教师主要引导——学生从动物和人融洽的生活情景入手,激发他们关爱鸟类、关爱动物的思想意识。因此,插图中也渗透着人文精神素材。教师要努力发现并运用文中的人文素养,去滋养下一代。]

:默读课文,看看课文哪几节写了它们之间的关系?

:课文的第四、第五、第六节。

:请三位同学把四、五、六三节读一读,其他同学边听边想每节写的珍珠鸟与作者的关系是不是一样?

:不一样。

:有什么不一样?

:先是珍珠鸟和作者交朋友,后来讲他们成了好朋友。

:好,我们再来读读课文,看看他们是怎样交上朋友的。

(出示:起先……小桌上)

:请学生默读这一段,找出表示时间先后顺序的词。

:起先、随后、一会儿、一会儿、一会儿、渐渐地。

:请同学读这段话,想想你体会到了什么?

:刚开始,珍珠鸟与“我”的关系并不密切,后来它看到“我”不去伤害它,就不怕“我”了。

:这是从珍珠鸟作者距离不断缩短,关系也不断接近。哪位同学能通过朗读,把珍珠鸟与作者不断接近的关系读出来。

(出示:它先是离我较远,见我不去伤害它……反而友好到啄两下我的手指。)

:请同学们再默看这一段课文,跟刚才一样,先找出表示时间先后的词语。

:先是、然后、再、后来。

:请同学们读读这一段课文,从中你又体会到什么?

:我体会到珍珠鸟与“我”的关系越来越密切。

:谁能把珍珠鸟与作者越来越密切的关系读出来?

:(有感情地朗读)

:这一段中珍珠鸟与作者之间的关系的发展过程写得非常细腻,非常生动。下面老师跟同学们一起来读好这一段

(师引读:起先……随后……)

:请同学们看着板书,试着把这一段记下来。

[评:通过这个教育环节,学生在教师的引导下,了解了珍珠鸟是怎样一步一步地和作者建立关系的。充分体现了教师引导学生“在读中感受、读中领悟、读中欣赏,善于积累”的学习过程。“新大纲”特别强调背诵,强调语言的积累。]

:文章5、6节写珍珠鸟与作者成了好朋友,也写得非常传神,下面请同学读读这两节,你觉得哪些地方写得特别好呢?

:我觉得第5小节第一句写出了珍珠鸟和作者的关系很密切。

:为什么父母要“再三呼唤”它才回去?

:说明珍珠鸟和我的关系非常好,甚至和父母的感情一样了。

:你能通过朗读表达出这种意思来吗?

:我觉得“我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。”这一句写出了作者和珍珠鸟的关系很密切。

: 你能把你体会到的意思通过朗读表达出吗?

:(朗读)“我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。”。

:我觉得“不一会儿,……大概在做梦呢?”这里写珍珠鸟睡觉的样子很可爱,它对作者十分信任,因此,睡得很香。

(出示句子)比较:这小家伙趴在我的肩上睡着了。

                这小家伙竟趴在我的肩上睡着了

(指名读。)

:课文中还有一个词也表示珍珠鸟对我十分信赖,使我出乎意料。

:“居然”。

[评:这个细节,使学生明白了读课文,要前后联系;也是积累词语的好方法。]

:谁来把这句话读一读。

[评:学生自由交流读懂的内容,气氛热烈。这个教育环节主要告诉我们:一、学生是学习的主体。教师在教学时始终要作好学生和教材的“介绍人”,让学生和教材真诚地对话。二、要充分相信学生,给他们创设自己探究学习的机会,他们的潜能便能惊人地发挥。]

:同学们,课文中的插图就描绘了这幅情景,看着珍珠鸟对作者如此信任,你的内心怎样?(指导看图)

:哎呀!珍珠鸟你对作者真是信任。

:我被作者和珍珠鸟亲密的关系感动了。

:原来,人和动物也可以和睦相处。

[评:这里教师又一次抓住课文的知识内容与人文因素的联结点,通过朗读、交流、看图、谈体会,进一步深化了学生,人类爱护鸟类,爱护动物的意识。]

:是呀,作者无法控制自己激动的心情,发出了一声呼唤,文中哪个词表达这个意思?

:“不由自主”。

:不由自主地发出了什么呼唤?

(出示:信赖,不就能创造出美好的境界吗?)

:这句话是什么意思?

:信赖,能创造出美好的境界。

:这是一句反问句,为了加强语气,谁来把这句话中的问号读出来。

:(朗读)“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”

:看着珍珠鸟在作者的肩上熟睡的样子,我们也被它对作者的信赖所感动,也会发出这样的感叹。

:(齐读)信赖,不就能创造出美好的境界吗?

:课后,同学们可以把文章编成故事讲给小伙伴们听。

 

[简析]

这堂课主要体现了新大纲的几点思想:一、关注了文本意蕴的人文素材。在看图训练中与人文教育有机结合,善于挖掘教材人文因素来渗透教育,让学生在感知形象中受教育;其次,在语言文字品味中与人文教育有机整和,善于抓住情节和叙述的内容来让学生体会、感悟人文内涵。在语文教学中就是要善于挖掘文本中的人文教育点,巧妙渗透,让学生在潜移默化中领悟、感化、吸收,直至内化,最后变为自觉行动。

二、充分体现了教师引导者和组织者。主要表现在教师善于把握教材和学生的联结点,善于引导学生用自己的体验来感悟文章,达到与作者的交流目的。在这一过程中,教师的引导和学生的主导相结合,使学生的学有据可依,学得扎实,悟得深刻。

三、注意了积累语言文字方法的指导。这中方法的指导是在事实在在的教学中让学生领悟到的,而不是照本宣读的。因此,学生的掌握程度是较高的。

《珍珠鸟》课堂教学实录及评析 相关内容:
  • 《学与问》课堂教学实录及评析(精选13篇)

    一、课前交流师:同学们,上节课大家跟随秦老师下了一趟西洋。现在该继续咱们友谊的航程了。(出示粘贴有该班学生赠言的小集子——友谊的航程)大家想知道里面是什么吗?生:想【评】巧妙利用前一位老师的上课内容——《郑和下西洋》和同...

  • 《本命年的回想》课堂教学实录(通用13篇)

    教学目标:1、知识目标:积累词汇,了解京郊运河的春节习俗。2、能力目标:理解春节习俗的文化内涵(家的文化);比较今昔过年的异同,说出自己对过年习俗的认识和理解。3、情感目标:热爱民俗文化,激发热爱民俗文化的感情。...

  • wuyixin-课堂-教学《雨后》随感(精选17篇)

    作者:佚名转贴自:本站原创点击数:13教完《雨后》,走出教室,心情依然是激动的。不得不感叹,这《雨后》真是一篇好教材,仿佛它就是为我和我的那群学生量身定制的,在学习课文的过程中,孩子们快乐着、兴奋着,而我也因为他们的快乐而...

  • 《狼和小羊》课堂教学实录片断(精选15篇)

    师:狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿,谁能找出来? 生:非常。 师:对!狼非常想吃小羊。...

  • 《春》课堂教学实录(精选14篇)

    《春》教学实录师:你们都已经历过十多个春天了,能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?生(齐声):能!生:春天是最有情感的,高兴的时候就风和日暖,生气的时候就雨打雷轰。...

  • 《字典大楼》课堂教学实录(精选13篇)

    生5:我知道第4小节的意思。我们住的大楼都要用许多人才能盖起来,我想字典大楼里的人家那么多,肯定需要更多的人去建造。师:你说得真好!字典的内容很多也很宝贵,是前人智慧和心血的结晶,我们一定要好好利用它。...

  • “统计”课堂教学实录与分析(精选2篇)

    数学思考,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 3.组织学生参与合作交流的学习活动,培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。 【教学重点】 让学生经历统计活动的全过程,体验不同标准下统计结果的多样性。...

  • 《观舞记》课堂教学实录(精选14篇)

    师:本文是一篇描述异域舞蹈的文章。大家已经读过了这篇文章,哪位同学能告诉我文中的舞蹈家卡拉玛姐妹跳的是什么舞?是印度舞中的哪一类舞蹈?生:婆罗多舞。...

  • 《邓稼先》课堂教学实录(通用17篇)

    让人物引燃激情用激情燃烧学生──《邓稼先》课堂教学实录山东省邹城市兖矿集团鲍店矿校 荣维东【教学目标】1、学习邓稼先舍身许国、英勇无畏的精神和不计名利、无私奉献、忠诚纯正的人格。2、感受本文凝练蕴藉激情涌动的语言。...

  • 《a o e》一堂基于新理念下的完整的课堂教学设计(精选17篇)

    一、概述这是学习拼音的第一课,对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习,而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣,让他们在美的熏陶中,在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。...

  • 《花钟》课堂教学实录(精选16篇)

    一、引课:用一个词或句形容老师给你们的印象。老师用精神形容学生带来了图片。出示花的图片,简单渗透。荷花:说说写荷花的诗句。铃兰:像什么,取名字。蒲公英:联系金色的草地二、导入猜谜,马蹄提醒(谜底:时钟)。...

  • 《忆读书》课堂教学实录(通用17篇)

    《忆读书》教学案例案例师:“同学们,你们喜欢读书吗?”(众:喜欢)“大家喜欢读什么样的书?”“我喜欢读科幻的。”“我喜欢读侦破的。”“我喜欢读人物传记。”师:书是人类进步的阶梯。...

  • 《登鹳雀楼》课堂教学实录(精选13篇)

    课堂教学过程:(课前准备:老师在黑板上提前板书好古诗《登鹳雀楼》,诗句写在黑板的下方,学生可以够得着的地方。)师:孩子们,这是今天王老师要和大家一起学习的一首古诗,请大家打开课本114面,请大家观察观察,除了这首古诗外,你还...

  • 《春晓》课堂教学实录及评析(通用17篇)

    一、引入新课师:同学们,今天老师给你们带来了一个小小的动画片,想看吗?老师现在就给你们播放!(放课件,描述:一个春天的早晨,天空下着蒙蒙的细雨,被风雨打落的花瓣像一群翩翩起舞的花蝴蝶纷纷飘落下来。...

  • 《长江之歌》课堂教学实录(精选13篇)

    生:我对“你用磅礴的力量,推动新的时代”不解。师:你们是怎么理解的?生:这句是说长江气势磅礴,力量很大。生:长江气势宏伟,勇往直前,势不可挡。...

  • 教学实录