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散文写作指导教学设计

发布时间:2019-01-05

散文写作指导教学设计

教学目标:
1、 掌握写景散文的常用结构:总分总式
2、 掌握用片断连缀的形式描绘景物。
3、 学习用修辞手法去描绘景物。
教学设想:
通过分析、改写《夏感》这篇课文,让学生了解写景散文的结构,然后通过提纲式的写作,掌握考场作文的结构形式之一。
教学过程:
一、 读课文:学生自由读课文。(要求读出热烈的味道,读出赞美的情感)
二、 简析课文
1、 给课文分成三个部分。(指名学生回答。)
明确:文章按总分总分成:引入夏、描绘夏、赞美夏三个部分。
小结:全文结构:总分总式。
2、 我们来仔细分析文章的主体部分,即描绘夏的部分。
问:作者用了几个片段进行写景?(即2、3、4段进行写景,这叫做片断连缀式)请大家找出各段的中心句。(指名学生回答)
明确:3、4两段的中心句都在句首,为什么第2段的中心句却在段尾呢?
老师点明:作家写作,要讲究变化,避免呆板,但是作为学生的考场作文,因为改卷老师不可能精读细批,为了让阅卷老师一目了然,我们就把第二段的中心句改在段首。(指句学生回答)
明确:夏天的气势是磅礴的。这样的材料连缀形式是总起段式的。
问:如果把它的中心句都改在句末呢?(学生讨论)
老师先提示第4段的总结句:夏天,它的旋律是紧张的。学生回答2、3段
这样的材料连缀形式是总结段式的。
问:如果给2、3、4段加小标题呢?
教师提示:4段可以变成紧张之夏,学生回答2、3段。
又或者变成:滚动 升腾,学生回答3、4段。提示:老师用的都是动词,请同学们也分别用3、4段的动词来回答。
归纳:这样的材料连缀形式是小标题式。
三、 写作指导:
写景散文的结构
1、 总分总是写景散文常用的结构形式。
2、 片断连缀是描绘景物时常用效的材料组织形式。
3、 总起段式、总结段式、小标题式是片断连缀的常用形式。
四、片断写作:
以《春感》或者《秋感》为题,用总分总的结构,片断连缀的形式写提纲。
学生写作,然后交流。
五、再读课文:请同学们圈出课文出的修辞句,并体会其中修辞手法的作用。
写作训练:以刚才《春感》或者《秋感》的提纲选择一点来展开写,要求要用修辞手法。
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