故乡教案
教学目标:知识目标:了解小说的特点
能力目标:学会分析人物形象
情感目标:理解文章主题
教学重点:
分析人物,评价人物,探讨人物与主题的关系。
教学难点:
1、人物的肖像描写及其作用
2、故乡的\\\"变\\\"说明了什么
课时安排:两课时
第一课时
教学步骤
一、写作背景
本文写于1921年1月,《故乡》反映的时代是广大农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命以后,并没有改变农村的封建土地关系,农民仍然处于残酷的剥削和压迫中,同时辛亥革命后,帝国主义加快了对中国的侵略步伐,向中国大量倾销商品,洋货充斥市场,破坏了我国农村自给自足的经济基础,造成了农民经济的急速崩溃,加之中国军阀连年混战,苛捐杂税,强抢豪夺,都一起向农民压来,广大农民被逼倾家荡产,在政治上、经济上、精神上遭受了极大的摧残,形成了农村一片荒凉萧条的景象。1919年12月鲁迅曾从北京回故乡绍兴接家眷迁移北京居住,这次回乡,他亲眼目睹了家农村的衰败景象和农民的痛苦生活,时隔一年后,便写了《故乡》这篇小说。
二、有关词语
萧索:荒凉,冷落。
家境:家庭情况。
无端:没有来由,无缘无故。
如许:如此。
鄙夷:轻视,看不起。
辗转:指身体翻来覆去。此指生活不安生,到处奔波。
恣睢:放纵,凶暴。
三、阅读课文,给课文分段,归纳情节结构,列出要点提纲。
《故乡》是一篇小说,采用的是第一人称的写法,注意\\\"我\\\"和作者不能划等号。\\\"我\\\"也是虚构的人物要表达的是鲁迅的思想观点。本文写了\\\"我\\\"回故乡的所见、所闻、所感。线索是:
\\\"我\\\"回故乡→\\\"我\\\"在故乡→\\\"我\\\"离故乡,情节简单重点分明。
四、主题思想:
本文是中国人精神的反映,人的生命和活力被扼杀,社会愚昧落后,贫穷的轮回,渴望纯真的人与人的关系。总之,揭露了现实社会的腐朽与黑暗,希望有新的生活的强烈感情。
附板书:
时间:严寒的深冬
回故乡╱原因: 卖屋搬家
【1-5】╲所见景象(萧索)及心情(悲凉)
↓
到家那天(母子见面、回忆少年闰土、见杨二嫂)
在故乡 ╱过了三四天:会见闰土
【6-77】╲又过了九天:动身启程
↓
离故乡 ╱船上谈话