首页 > 教案下载 > 语文教案 > 初中语文教案 > 九年级语文教案 > 第六单元以古代杰出人物为专题(史传文学)

第六单元以古代杰出人物为专题(史传文学)

发布时间:2019-06-12

第六单元以古代杰出人物为专题(史传文学)

九年级上册第六单元复习课
第六单元   以古代杰出人物为专题(史传文学)

教材分析
(一)达成目标
1、知识与能力:积累文言词语,培养文言语感
2、过程与方法: 通过熟读背诵课文,弄清基本含义,品味精彩文句。
4、情感态度价值观:要历史地看问题,从杰出人物身上汲取精华,传承美德,砥砺意志,自强不息。
(二)单元教学要求
1、学习四篇史传,注意引导学生结合时代背景、社会风貌,体会历史人物的思想感情和历史作用,把握杰出人物的才略和相关文中名句,积累文言词语,增强文言语感。
2、词的教学,以诵读为主,掌握词的特点,欣赏语言美,体会作者情感。
(三)综合性学习
内容:以开展“话说千古风流人物”的学习活动为内容,落实读写训练。
形式:通过调查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式,引导学生关注历史杰出人物,端正“风流”观、偶像观、英雄观。
目标:培养学生历史地评价古代人物,吸收风流人物的精华,树立正确的人生观,写出感受深刻的文章。
教学建议
注重诵读教学,文言文阅读教学,要克服的是语言上的障碍,从语音、语法、词汇三方面看,主要是语法和词汇方面,其中最关键的是词汇,最难的也是词汇。因此,掌握文言常用词语,理解句义和句式,始终是文言阅读教学的重点。
课前准备
提前两天在班级内布置,将全班同学名单分成四组,各选出组长一名。
要求:
1、 每人对整个单元的文章提出两条问题,写在纸上交给组长,组长筛选出最有价值的两条问题备用。
2、 准备下面问题的答案:“本单元中的历史人物,哪个是你最欣赏的, 如果可以让你与他对话,你会说什么?(只说5句话左右.)”
以上工作由各组长负责督促本组人员完成。活动中遇到的困难,尽量自己想办法解决,也可以找老师帮助。 课代表在班级中调查各组的准备情况,将各组情况反馈给教师。
课时安排   一课时
教学过程
一、导入:岁月是一条奔腾不息的河流,在这历史的长河里,无论是皇室贵族还是平民百姓,都是历史长河的匆匆过客,转瞬即逝。可是,有的人生命逝去了,他的精神和人格魅力却永存下来,他们就是中国历史上涌现出的杰出人物---

二、复习各课主题,体会历史人物的思想感情和历史作用。(多媒体展示)
《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势,刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。
《唐睢不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象,揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。
《隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。
《出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,继承遗志,复兴汉室的决心。
《词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派,通过学习了解词的常见题材和风格,提高审美能力。

三、(多媒体展示以下内容)中考语文文言文阅读考点
(一)  字词解释,主要考查实词的意义。
        通假字      古今异义     一词多义     词类活用
(二)   文言文名句的默写

5页,当前第112345
第六单元以古代杰出人物为专题(史传文学) 相关内容:
  • 《雷雨》的人物语言(精选14篇)

    第一、 高度个性化所谓人物语言个性化,就是什么样的人说什么样的话;语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。周朴园(忽然严厉地)你来干什么?鲁侍萍不是我要来的。...

  • 写出人物的个性教学实录(精选2篇)

    一.导入苏州的西园是一个佛教名寺,最出名的要算那五百罗汉了。在众多的罗汉中,有几位是不容易让人忘怀的。如弥勒佛、济公活佛,还有观音菩萨。即使我不加任何描述,大家还是能够想像得出这三尊菩萨是怎样一副容颜。...

  • 《项链》——玛蒂尔德人物形象赏析(精选13篇)

    教学目标: 1.关注人性:能全面客观地认识典型人物形象。2.关注古典:用诗词形式对文学人物进行二度创作。 教学重点: 玛蒂尔德性格的两个层面。...

  • 让人物形象更加鲜明和真实 ——《永远的白衣战士》教后(精选12篇)

    让人物形象更加鲜明和真实 ——《永远的白衣战士》教后 教学讴歌先进人物题材的文章,对我来说,一直以来都有一种抵触情绪。为什么呢?我也说不清楚。或许是因为这一类题材的虚假成分太多的缘故吧。不信的话,我们是可以追溯一下的。...

  • 话说千古风流人物(精选9篇)

    活动目标: 1、广泛搜集你所喜欢的古代风流人物,并对他们进行评价。 2、锻炼口语表达能力,能清楚地讲述历史人物的故事。 3、通过讲述和评论风流人物,树立正确的偶像观、英雄观,培植理想主义信念和远大抱负。...

  • 细读文本 揣摩人物 领悟写法——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计(精选12篇)

    设计理念:本设计紧扣单元的训练重点,力求体现“细读文本、揣摩人物、领悟写法”的教学理念。在课堂教学中,教师最大限度地把教学时间和空间还给学生,给学生更多发挥的机会,让学生在自主的读书过程中抓住重点词句,进行品读体悟,感受...

  • 《雷雨》的人物语言(精选15篇)

    第一、 高度个性化所谓人物语言个性化,就是什么样的人说什么样的话;语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。周朴园(忽然严厉地)你来干什么?鲁侍萍不是我要来的。...

  • 《药》的主题、主要线索和主要人物(通用12篇)

    对于《药》的主题的分析,历来存在着分歧。有的评论者歪曲它的主题,有认为是表现作者“对于世间的恐怖”①的;有认为是表现“亲子之爱”的。②这类见解,早已为大家摈弃,我们也无需再去评议。...

  • 《项链》——玛蒂尔德人物形象赏析(精选13篇)

    教学目标: 1.关注人性:能全面客观地认识典型人物形象。2.关注古典:用诗词形式对文学人物进行二度创作。 教学重点: 玛蒂尔德性格的两个层面。...

  • 住重点词句,体会人物内心情感——读《沉香救母》(精选17篇)

    《沉香救母》是一个广为流传的美丽神话故事。因为看过动画片《宝莲灯》,孩子们对课文的故事情节很熟悉。所以,学习这篇课文,我认为不是简单地要让学生明白故事告诉了我们什么,而是应该抓住课文中的重点词句,体会沉香内心的情感,走进...

  • 写出人物的个性(精选5篇)

    黄梅县第一中学 陈志新教学目标知识与技能:了解写出人物个性方法,能够写出个性鲜明、形象生动的人物形象。 过程与方法:引导学生在观察体验中思考感悟,在自由表达中寻找作文趣味和快感,在交流鉴赏中体验回味,批评探讨中升格习作,在...

  • 中国古代人物画(精选6篇)

    美术教案-中国古代人物画一. 教学目标1.借助现代教育媒体,从“审美教育”、“理论知识掌握”、“欣赏能力提高”几方面制定教学目标,制作教学课件,努力使视、听、练有机地组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平,又能获取审美感受得到...

  • 古代人物画(精选7篇)

    教学目的:1、通过教学,使学生了解我国古代人物画艺术鲜明的民族风格、艺术特色和艺术表现技法,以及当时人们的审美观念和审美形式。2、通过教学,使学生了解古代人物画作品是劳动人民长期辛勤劳作和智慧的结晶。...

  • 现代人物画(精选4篇)

    无锡市第一中学中学 教学目的: 通过对中国现代优秀绘画作品的欣赏,初步了解我国20世纪上半叶绘画艺术的伟大成就;激发学生的爱国主义热情和民族自豪感,并学习我国著名画家关心社会、关心人民,为人生而艺术,勇于探索的精神。...

  • 《项链》——玛蒂尔德人物形象赏析

    教学目标: 1.关注人性:能全面客观地认识典型人物形象。2.关注古典:用诗词形式对文学人物进行二度创作。 教学重点: 玛蒂尔德性格的两个层面。...

  • 九年级语文教案