语文版语文九年级上学期教案合集
4. 这篇课文看似拉拉杂杂，由大小猫洞谈到大小城门，再到文庙的大门及“状元桥”，作者究竟要告诉读者什么？谈谈你的看法。人人皆知的故事，人人都可认可的道理，人人都觉得不可能再有其他的答案，而作者都看到了，悟到了，作者想通过对两个故事的分析告诉我们考虑问题要全面，不以仅以人的主观或只从一个角度出发，世间万物都是错综复杂的，不能简单处理，主观臆断。四、 品味本文的语言特点叙事议论融为一体，语言犀利，论证严密，联想丰富，内容丰富，但短小精悍，富有哲理。五、 作业完成课后练习。12.世上没有傻问题卡尔萨根教学目标1. 要永葆好奇心，对生活和学习的各种问题寻根究底。2. 学习话题的针对性。重点难点1. 重点：理解题目的含义。2. 难点：学习提出问题、分析问题、解决问题的论证方式。教学时间一课时教学过程一、 预习二、 导入作者简介三、 研读课文1. 阅读课文，说说这篇文章的题目是什么意思？讨论归纳：世上只要称得上是问题的，都表明对理解世界的渴望，都有探索的价值，不管提问的是成年人还是孩子。2. 作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？讨论并归纳：作者是针对：幼儿园或一年级的学生很好奇，爱动脑筋，爱思考，常问一些连续的问题，他们从没听说过什么叫“傻瓜式”的问题。但到了高中，他们失去了大部分好奇心，他们担心提出“傻瓜”问题；他们愿意接受不充分的答案；不提连续性的问题，这一现象。3. 造成这一现象的原因是什么？讨论归纳：（1） 来自同学的不许杰出的压力（2） 学生从社会学来的短期满足（3） 学生对自己的期望太低（4） 讨论科学问题很少有回报，少数人会被贬为傻子或书呆子（5） 最重要的是成年人讨厌孩子提出科学问题；并常以生气或嘲弄的态度对待。4. 那么应该怎样对待孩子的提问呢？讨论并归纳：（1） 如果对答案有想法，可以试着解答（2） 不知道答案的，可以查百科全书