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《项链》教案

发布时间:2021-02-22

【教学目标】
1、通过分析人物形象、故事的矛盾来理解小说主题。
(1)从人物角度来看,学习分析主人公形象。
(2)从小说的各种矛盾来探讨小说主题。
(3)分析小说波澜起伏、跌宕多姿的情节特点。
2、从小说引出人生的思考:悲剧产生的原因与怎样面对悲剧。
【教学重点】分析主人公形象;探讨作品的主题。
【教学难点】悲剧产生的根源。
【教学主流程】
1、检查预习,并概括小说内容。
2、拟设标题,把握情节。分析情节特点。
3、提要求,作指导,师生共同开展交流,分析各种矛盾,分析人物形象,探讨小说主题。
4、作假设,设计情节,理解悲剧的根源。
【教学方法】
师生互动交流。
【教学用时】两课时。
【教学过程】
一、故事引入。
   请学生介绍莫泊桑,并讲述其代表作《羊脂球》的故事情节。今天,与莫泊桑的另一著名小说《项链》来个亲密接触,真切感受短篇小说大师的艺术品的震撼力。
二、检查预习。
1、指出下面加点词的读音。
寒伧——奢华——请柬——挑选——面面相觑——债券——租赁——誊写——赝品
2、请连缀上面词语,复述故事梗概。
三、拟设标题,梳理小说情节内容,分析小说情节特点。
1、要求标题的设置有点文学色彩,能扣住这一部分的主要内容。比如第一部分可拟“梦幻狂想曲”或“清贫女子之梦”;第二部分可拟“令人尴尬的请柬”或“猎枪和裙子”。余下的四部分,每小组拟一题,比比看谁的标题更出色。不能用“借项链”“失项链”“赔项链”“识项链”这样的标题。
2、学生思考讨论交流标题的拟设。
3、学生报出小标题,形式特别的请释道理,教师有选择地板书。
参考:
第三部分:艰难的包装;租借荣耀;玫瑰和项链;从忧愁到惊喜……
第四部分:陶醉后的失落;乐极生悲;曲终人散悲剧生;从云雾里跌下……
第五部分:痛苦和艰辛;十年辛苦不寻常;别了,青春……
第六部分:意外邂逅;真相大白;造化弄人;人面不知何处去……
4、小结情节发展过程,看其情节发展有什么特点。
梦——机会——困境——曙光——光环——跌落——平凡人生——意外(情节起伏跌宕,曲折多姿)
四、把握主要矛盾,初步探讨小说主题。
1、教师启发示范,引导学生思考。
小说每一部分都有一对主要矛盾冲突,如第一部分,清贫的现实与奢侈的梦想形成矛盾;第二部分,机会(请柬)与能力(无力自我装扮)形成矛盾。(板书:清贫——梦想;有请柬——无服装)
2、学生分析其它各部分的主要矛盾。
第三部分:有服装——无首饰
第四部分:满足——失落
第五部分:一夕荣耀——十年艰辛
第六部分:十年艰辛——一件赝品
3、深入思考:
(1)这些矛盾中,主要矛盾是什么?(梦想与现实的矛盾)
(2)如何理解女主人公的梦想?与灰姑娘的梦想一样吗?
回到小说的描写中来,找出对女主人公的“梦想”的描写,分析其实质。(重点)
(不一样,前者是追求奢华的生活,后者是追求幸福生活。女主人公的梦想是虚荣的、奢侈的,沾染了社会的腐朽作风。)
五、设计情节,认识人物,进一步探讨主题。
(一)第一种假设。明确路瓦裁夫人贪图虚荣、向往奢华的性格,从而更好地理解悲剧产生的根源。
1、教师引入思考:能否说悲剧的根源是虚荣心、腐朽的生活作风?如果不丢失项链,还会发生悲剧吗?请展开合理的想象,假设未失项链,路瓦裁夫人的生活会出现几种可能?

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