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第18课《麦琪的礼物》教案

发布时间:2021-04-13

第18课《麦琪的礼物》教案

教学目标

1. 领会小说构思之巧妙,学习运用悬念、巧合组织情节的方法。

2. 品味、学习文中的细节描写。领会文章幽默风趣的语言特色。

3. 学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。

教学重点难点1. 小说精巧的结构,出乎意料的结局。2. 理解作者对小人物身上人性美的歌颂。课时安排2课时教学过程一、导入新课。生活中,我们每个人都会有接受别人礼物或者馈赠别人礼物的机会,礼物往往代表了一种情感的传递,表现着人与人之间的某种情愫。然而礼物的轻重,是否就完全代表情感的厚薄呢?礼物的价值就完全决定情感的价值吗?今天,欧·亨利会告诉你关于这方面问题的答案,让我们一起来学习《麦琪的礼物》。二、作者简介。欧·亨利,美国著名短篇小说家。他一生的经历非常丰富。幼年丧母,15岁即走向社会,先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。后来他被人控告,涉嫌盗用公款,为了避免受审,他背井离乡到处流浪。后因妻子病重,冒险回家而被捕入狱。贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭,以及和各种各样人物的接触,大大丰富了他的创作题材。于是,他在狱中开始了写作生涯。他小说的主要风格:1.“含泪的笑”。2.“欧·亨利手法”——出人意料的结局。3. 善用夸张和比喻,小说语言幽默风趣,诙谐俏皮。三、研习课文。1. 速读课文,整体感知。小说篇幅较长,约4000字,宜训练速读,以每分钟500 字计,要求学生8分钟内读完。(1)扫清字词障碍,掌握下列词语。抽噎 馈赠 掂斤播两 相形见绌(2)整体感知:用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事。(3)小说主要人物是谁?(4)粗略谈谈本文表达的主题是什么。明确:小说的主要人物是杰姆和德拉夫妇,故事并不复杂,讲的是圣诞节快到了,夫妇二人想互相赠送礼物,但家境拮据,无奈之下,只能卖掉自己心爱的东西换回对方心爱的东西。结果妻子卖掉了美丽的长发,给丈夫买了白金表链;而丈夫却卖掉了祖传的金表,给妻子买来了她向往已久的发梳。珍贵的礼物变成无用的东西。其实,他们得到比任何实物都宝贵的东西——真爱。2. 具体研析,突出重点。教师导学:本文题为“麦琪的礼物”,大家又读过了小说,你能围绕“礼物”来提出问题吗?可以是文章内容方面的,也可以是写作手法方面的,比一比,看谁的问题提得有力度,有深度。学生交流后整理,教师补充,梳理。可能提出来的问题有:(1)是谁要购买赠送礼物?会买什么样的礼物?既然家境贫寒,为什么还要购买礼物?双方是怎样实现为对方购买礼物愿望的?(2)作者为什么在文章快结束时才交代故事的结局?这样写有什么好处?(3)德拉卖掉金发买来白金表链,杰姆卖掉金表买来发梳,珍贵的礼物都成了无用的东西,真是“无巧不成书”,这样的巧合可信吗?(4)作者在文末围绕礼物这样议论道:“在所有馈赠礼物的人当中,他们两个是最聪明的。在一切授受礼物的人当中,像他们这样的人也是最聪明的。”这句话有什么含义?(解说:以上设计着眼寻找一个恰当的切入点。这个点“寻”好了,“寻”对了,就可一线以串珠,拎起全文。馈赠圣诞礼物是本文的中心线,围绕这个点便可生发出一连串的问题,较为深入地理解全文。构思之巧妙,文章的主题已寓于这些问题之中了。问题尽量要由学生提出,提出问题的过程,实际上也就是深入研习文章的过程,培养思维能力,分析能力的过程。能够提出问题,便已成功了一半。学生如果提得不够深入和全面,教师应启发之,诱导之。教师的作用还表现在对问题的梳理上,这样才能有效地调控课堂进程,指导学生学习。)研讨、解答上述问题。

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