我对谁负责 谁对我负责
课标要求
知道责任是产生于与社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
教学目标
知识与技能：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道负责任的表现，了解不负责任的后果；能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够为自己负责，也能够为他人负责。
过程与方法：通过假期生活的回顾导入责任，以角色为载体，讨论责任的含义、来源，以及负责任的重要作用，通过对问题的反思以及观点的归纳提高学生思维和概括的能力。
情感态度价值观：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
教学重点
角色和责任的对等性
教学难点
我们受惠于他人的负责
教学方法
讨论、讲授相结合
教学手段
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时：角色与责任
导入：同学们好，很高兴有和你们见面了！刚刚度过一个漫长的暑假，不知你有什么收获。
交流题：假期生活里我所作的一个重大决定。
同学交流，教师注意引导思考：
1、为什么说这个决定是重大的决定?
2、做了这个决定意味着什么？
3、你可能要为这一决定负哪些责任？
教师引导学生总结：恭喜你们，你们逐渐地长大了。随着年龄的增长我们少了几分冲动，多了几分理智，我们要为我们所作的事情负责人了。能够负责任是一个人不断成长的标志。
开始新课：
活动1：讨论题：什么是责任，你对责任是如何理解的？
同学交流，老师了解并适时点拨。
（注：这里学生关于责任的含义和来源的理解可能还有困难，所以可以在后面的讨论中进一步强化）
教师总结：正如同学们所谈，责任是我们应该去做的事情，也有我们不应该的事情。负责任就是做应该做的事情，不做不应该做的事情。
活动2：一个人在社会中生活，要负很多责任，具体来说依据不同的角色承担不同的责任。看一看我们扮演了哪些角色？我们要承担哪些责任？以及承担这些责任的来源是什么？
角色
承担的责任
责任的来源
小组交流，组间交流和组内交流相结合。
教师引导学生思考：
1、从同学们关于责任的交流过程中，你发现了哪些规律？
2、从责任的来源看，你得出什么样的结论？
教师总结：从横向角度来看，一个人同一时间会扮演许多角色，同时也要承担很多责任；从纵向的角度看，一个人的不同年龄段所扮演的角色不同，那么所承担的责任也不同。由此可以看出责任是在社会关系中产生的，是与自己所扮演的角色相对应的。这些责任的来源不同，有的来源于一种承诺；有的来源于道德和法律的要求；有的来源于工作要求、任务分配、职业要求，等等。
活动3：我的角色 我的责任
针对上面的活动，选出五种对你来说最为重要的角色。
思考：
1、哪些角色是你自然而然扮演的？
2、哪些角色是你被要求扮演的？
3、哪些角色是你自愿选择扮演的？
4、哪些角色是你最珍惜的，为什么？
5、哪些角色是你最想放弃的，为什么？
学生交流，教师引导学生针对责任的承担情况进行自我反省：