Unit 4 Where’s my backpack?
教学准备 教师准备 设计课后巩固练习的幻灯片;制作3a、3b部分的课件,设计便函(条)、自己理想的家的教学幻灯片。 学生准备 通过思考如何写便函(条)、如何设计自己理想的家的活动来熟悉并掌握上述重难点。教学步骤 (1课时)一、第一教学环节:情景创设,导入新课 教师活动 学生活动1.出示实物或图片或放映幻灯片,引导学生进行pair work活动,复习前一部分所学的单词。2.播放教学课件或出示图片、幻灯片,让学生边观看,边记住屋里摆设,时间三分钟,然后让学生写下所记的各种物品,巩固“where is/are---? it is/they are on/in--.”句型。1.看实物或图片或放映幻灯片,进行pair work活动复习前一部分所学的单词。2.边观看教学课件或图片、幻灯片,边记住屋里摆设,时间三分钟,然后写下所记的各种物品,巩固“where is/are---? it is/they are on/in —.”句型。二、第二教学环节:师生互动,学习探究 教师活动 学生活动1.播放2a部分的录音,引导学生一边听录音,一边圈出所听到的形容词, 完成2a部分的教学任务。2.再播放2a部分的录音,引导学生根据所听到的内容,写下tommy屋中的物品,完成2b部分的教学任务。3.引导学牛阅读3a部分的便函.要求学生在图中画出没显示出来的东西,完成3a部分的教学任务。4.引导学生先看图,再填空,完成3b部分的教学任务。要求学生正确使用物品名词。5.引导学生写便函给朋友,要求他从屋里找出四样东西,告诉他这些东西在哪儿。完成3c部分的教学任务。1.听2a部分的录音,一边听录音,一边圈出所听到的形容词,完成2a部分的教学任务。2.再听2a部分的录音,根据所听到的内容,写下tommy屋中的物品,完成2b部分的教学任务。3.阅读3a部分的便函.要求在图中画出没显示出来的东西,完成3a部分的教学任务。4.先看图,再填空,完成3b部分的教学任务。要求正确使用物品名词。5.写便函给朋友,要求他从屋里找出四样东西,告诉他这些东西在哪儿。完成3c部分的教学任务。
本课总结 section b的主要任务是:复习运用引导where的疑问句和方位介词on, in, under, behind等进行询问和描述物体的位置。 板书设计 unit 4 where’s my backpack section b words: key book basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil id card table bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack cd math alarm video cassette hat drills: take …to … bring…to… … is/are on/in/under/behind/next to…