What is John like教案
section a1.呈现单词:
教师课前准备好从报纸杂志上剪辑下来的同学们熟悉的歌星、影星、球星、伟人、科学家、作家、医生或卡通片中的人物图片。
方法一:
t: look at the picture, please.
who is he/she?
: he/she is ...
: he/she ...
t: what’s he/she like?
he /she is smart.
friendly/unfriendly
shy
serious
funny
若学生学习能力强,可在这一环节中引出section b 1a中出现的生词,如:easygoing,generous,moody,outgoing
在呈现单词的同时,教师可将what’s he/she like? he/she is ...句型写在黑板上。
方法二:
t: is he your friend?
: yes, he is.
t: what’s he like?
: he is friendly.(板书)
老师在介绍单词时,可用手势、面部表情、体态语言等手段让学生理解黑板上新单词的意思,然后将事先准备好的图片拿出来,引导学生用what’s he/she like? he/she…的句型逐个地对人物个性进行描述。
2.检查单词并呈现句型。让学生认真看1a中的图片。
(1)t: look at c. what does the boy look like?
he is tall and thin.
what is he like?
i think he is friendly.
教师在描述的同时,让学生明白这两种问句的不同含义。
(2)学生根据教师以上示范对图中a,b,c,d,e,f代表的人物进行描述。检查学生练习。
(3)让学生全班、分组或个人对1a中的6个新单词大声朗读。
(4)让学生将图中的各人物的字母番号与左边给出的单词配对。检查练习。
3.(1)让学生仔细观察1a图片,注意图中每个人的个性特征。
(2)让学生仔细听录音中的对话两遍,找出billy,angela and jane并在图中用数字1-3标明,完成1b练习。检查学生练习。
4.(1)让学生自己大声朗读1a图片中人物头上的对话,再全班齐读,最后抽3-4个同学读并理解对话的含义。
(2)用句型what’s billy like? he’s…进行pairwork。
(3)让学生分小组互相进行口语练习。教师巡视,及时听或纠正学生的错误。抽4-5组同学谈论图中的人物,完成1c练习。检查他们的口语练习。
5.(1)让学生看2a中的表格中的name和personality的内容,请两个学生分别读name和personality下的单词或词组串。方法:引导学生用表格中提供的语言素材进行描述练习。教师可示范:
this is mary. she has a short hair.
she is shy.然后让学生听录音两遍,在表格中圈出听见的单词完成2a练习。检查练习。