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Unit 3 This is my sister教案.

发布时间:2019-07-11

unit 3 this is my sister.单元整体说明 单元教材分析 本单元主要通过谈论“家庭”的话题,学习“介绍人物、识别人物”,学生学会基本句型is this/that your /her /his sister? yes, it is/ no, it isn’t.进一步体会一般疑问句的用法;学会运用指示代词“this /that is my/your /her /his friend. these/those are my/your /her/his friends.”介绍人物, 学会运用人称代词询问人物is he/she your sister /brother?。通过以上几个方面的学习, 使学生能够以写信谈论照片、画family tree的方式来了解家庭成员,学会用英语介绍、识别不同的家庭成员;既能促使学生丁解自己的家庭成员,增进家庭和睦,又能促进学生彼此之间的了解,增进友谊。本单元与第四单元衔接紧密:由本单元人物名词的单复数的学习过渡到第四单元的物品名词的单复数的学习井讨论“where are the things?”。 单元知识系统(树) is this/that your/ her//his sister?  yes, it is. no, it isn't. are these/those your/her/his sisters? yes, they are. no, they aren’t. is he/she your sister/brother? yes, they are. no, they aren’t. are they your/her/his sister? yes, they are. no, they aren’t. 单元总体目标 用personalizing memorizing的学习策略,引导学生学习“介绍人物、识别人物”,进一步体会一般疑问句的用法,学会运用指示代词、人称代伺,培养口语交际的目标,增进家庭和睦,促进学生彼此之间的了解,增进友谊。 单元教学重难点一览

重点

难点

1. 复习词汇father mother boy girl brother this  that  you’re his   her  friend 2. 学习词汇parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much 3. 句型is this /that /he /she …? are they/these/those …?可数名词的单、复数。单元学情分析 本单元的主题是不学习“介绍人物、识别人物”,运用personalizing 和memorizing的学习策略,使学生能够以写信、谈论照片、画“family tree”的方式来了解家庭成员,增进家庭和睦,又能促进学生彼此之间的了解,增进友谊。 单元教学建议 采用personalizing memorizing和role playing的学习策略,利用教学图片和制作多媒体课件展开课堂pair work, group work口语交际活动,引导学生学习“介绍人物、识别人物”,进一步体会一般疑问句有用法,学会运用指示代词、人称代词。 单元课时分配 本单元用3课时教学 section a用1课时 section b部分用1课时 self check及阅读部分用1课时

section a教学内容 section a (教材p13-15) 教学目标 知识与能力 section a主要通过谈论“家庭”的话题,使学生学会“介绍人物、识别人物”的基本句型“is this/that your/her/his sister? yes, it is. no, it isn’t.”,进一步体会疑问句的用法;学会运用指示代词“this/that is my/your/her/his friend. these/those are my/your/her/his friends.”介绍人物,学会运用人称代词询问人物。培养识别、判断能力。 过程与方法 采用personalizing和memorizing的学习策略, 利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂pair work, group work口语交际活动, 引导学生学习“介绍人物、识别人物”,进一步体会一般疑问句的用法,学会运用指示代词、人称代饲。 情感态度价值观 通过谈论“家庭”的话题,使学生了解自己与他人的家庭、家人的一些信息,理解家人;能在英语交流中注意他人的情感;乐于接触并了解异国文化,激发学习的主动性和学习兴趣。 教学重、难点及教学突破 重点 通过谈论“家庭”的话题,使学生学会“介绍人物、识别人物”的基本句型,进一步体会一般疑问句的用法,学会运用指示代词介绍人物,学会运用人称代词询问人物。培养识别、判断能力。 教学突破 使学生学会personalizing和memorizing的学习策略,展开课堂pair work, group work口语交际活动,谈论照片中的家人。 教学准备 教师准备 制作la部分的插图和人物对话的课件,或自己准备一幅全家福照片(最好是三代同堂),人物以动画片的形式呈现,将听力部分的内容插人,使学生学会“介绍人物、识别人物”的基本句型;同时复习单词father mother boy girl brother this that your his her friend, 学习词汇parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter 学生准备 复习单词father mother boy girl brother this that your his her friend, 学会“介绍人物、识别人物”的基本句型及personalizing和memorizing的学习策略。

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