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Unit 3 This is my sister教案.

发布时间:2019-07-11
问题探究与拓展活动 介绍自己的家庭(向同学或朋友):到同学或朋友家里去拜访,和同学或朋友一起欣赏影集。在介绍自己家庭的时候,便会运用所学的句型:this/that is my… he/she is my … these/those are my … they’re my …;教师也可让学生把照片带到课堂上进行介绍,然后让其他同学进行转述,又可练习所学过的句型:this/that is his/her … he/she is his/her … these /those are his/her … they are his/her …。 练习设计 随堂练习设计 写出下列句子的复数形式。 1. this is my friend.__________________________ 2. that is his parent. __________________________ 3. is she your sister?_____________________ 4. is this a photo? ________________________ 5. no, she isn’t. ___________________________ keys:1. these are my friends. 2. those are his parents.  3.  are they your sisters   4. are these photos  5. no,  they aren’t. 个性练习设计 学会用英文称呼家庭成员:这一活动可设计为一个小组活动,通过此项活动不仅帮助学生学会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家庭成员的英语表达方式,而且帮助学生学会更多的家家庭成员的名称。教师可先让学生在家里学着用英语叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,然后想一想家庭成员还有谁,用英语怎样说?再让学生带一张自己的全家福照片或自己画的一幅照片,向全班同学介绍自己的家庭,学习和巩固家庭成员的称呼表达法;教师可准备一幅成员比较多的全家福照片,让学生进行介绍,学习所有的家庭成员称呼表达法

section b教学内容 section b (教材p16~17) 教学目标知识与能力 通过对家谱的了解使学生掌握家庭成员的称呼,并学习如何写介绍家人的短信。这一任务是前面所学的介绍家人的任务的升华,是将口语转化为书面语。先填写家庭树,复习有关的单词;再通过照片(自己的或同学、朋友的)让学生谈论,介绍照片上的人物;最后让他们将介绍的文字记录下来,便形成了短信。 过程与方法 采用personalizing memorizing和role playing的学习策略,先是复习介绍家庭成员的名词;然后谈论照片,复习“介绍家人”的有关句型;再是阅读有关介绍家人的短信,掌握写信的基本格式和方法;最后是让学生自己根据照片学写短信。 情感态度价值观 通过写作练习,为自己或同学的全家福照片写一个介绍,运用所学知识;然后互相交流,取长补短。 教学重、难点及教学突破 重点 复习词汇father mother boy girl brother this that you’re his her friend 学习词汇parents grandfather grandmother grandparents sister brother these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much 教学突破 先填写家庭树,复习有关的单词,再通过照片〔自己的或同学、朋友的)让学生谈论,介绍照片上的人物;最后让他们将介绍的文字记录下来,便形成了短文。 教学准备 教师准备 设计家庭树,让学生填写并复习有关的单词,然后谈论照片,复习“介绍家人”的有关句型,最后是让学生自己根据照片学写短信。 学生准备 通过对家谱的了解,掌握家庭成员的称呼并学习如何写介绍家人的短信及设计自己的family tree.

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