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《心园春 雪》说课稿

发布时间:2019-01-28

《心园春  雪》说课稿

一、              说教材

1、      教材的地位和作用 九年义务教育课程标准要求初中生具有初步欣赏文学作品的能力,文学欣赏是初一语文教学的一个重要内容。《心园春  雪》是七年级下册第六单元诗词拔萃的首篇诗词,学好这一课有利于本单元其他课文的学习,对培养学生诗词欣赏能力起着重要的指导作用。

2、      教材简介 这首词作于1936年2月初,当时毛泽东率部准备渡河东征,在到达清涧袁家沟后,他亲赴黄河畔观察地形,目堵北方雪后风光,俯瞰北国大好河山,于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。 这首词上阙大笔挥洒,写北方雪景,下片纵横议论,评古今人物,上下融为一体,构成了一个完美独特的艺术整体,表现出一位伟大的无产阶级革命家空前的抱负以及超凡脱俗的精神境界。

 3、      教学目标、教学重点、教学难点的确立及依据 根据义务教育初中语文教学大纲要求培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”,同时根据本单元的主要教学目标,培养学生阅读和欣赏诗歌的能力,能领略诗情画意,感受其意境美;反复吟诵;联想口味,既提高欣赏能力,也感受诗人抒发的强烈情感,从中受到思想教育,结合教材本身特点,我把本课教学目标确定如下:

教学目标:

1、      了解词的内容,理解词的内涵。

2、      领会词人的伟大胸襟、坚定的信念,赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

 3、      学习探讨赏评诗词。 目标1和目标3侧重能力目标,目标2侧重德育目标。这是符合美国著名心理学家布鲁姆关于教育目标分类六级认知理论的。 教学重点 古典诗词的教学主要有两大块,一是理解诗词内容,二是能欣赏诗词。因此我设计本课的教学重点是:

 1、      理解词的思想内容

 2、      初步赏析这首词 教学难点 初一的学生,对诗词的内容理解还容易些,但是要进一步去赏析诗词确有一定的难度,所以我设计本课的教学难点为: 如何赏评诗词

二、              说方法和手段

 1、      说教法 朗读法 “三分诗七分读”,诗词教学必须将朗读活动贯彻到课堂始终。这节课我运用了听范读、自由读、齐读、个别读、纠正读、模仿读、分角色轮读等多种方式,引导学生真正学会读书,读出词味,在读中欣赏、领悟词的语言和意境,用读表现词的韵味和作者的思想感情,表达自己的理解和感悟,从而融会贯通,与作品融为一体。 依据:诗词音韵和玄旨优美,语言凝炼,感情丰富,适于朗读。 点拨法 学生的理解有限,教学过程中需要教师不断的引导启发点拨。在学生视听课文的内容和朗读的基础上,指导学生抓住关键的词语,动用联想和想像体会词的意境,如“望”字,如“惜”字。特别是当学生经过讨论自选一个角度赏评诗词的时候,学生回答,教师需进一步点拨,可以让学生的思想观点由模糊变为清晰,由不确定变为肯定,从而充满信心,同时也得到鉴赏水平的提高。 依据:教材本身的特点,学生的年龄特点,体现以学生为主体,教师为主导的教学原则。 讨论法 本节课主要在理解课文内容后自选角度赏评课文时使用,这个问题既是重点也是难点,因此我设计让学生前后桌讨论,然后发表交流,教师从旁点拨。 依据:这种教学方法可以激发学生的学习兴趣,活跃学生的思想;便于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力;有利于培养学生口头表达能力;有利于对知识的理解。

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