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《春》教学方案

发布时间:2019-06-08

设计思想:通过本课的学习,训练学生阅读散文的能力,学习通过反复诵读品味文章的蕴味。因而,我的设计重点强调用各种形式的读,引导学生自己提出问题,自己体味精妙字、词、句,从而领会文章。
教材分析:《春》是朱自清先生的散文名篇,本文在本册课本第二单元。本单元的主题是“四季歌”,围绕“大自然”选择了五篇课文,《春》是第一课两篇描绘春的散文之一。语文课程标准要求学生七年级学生会“欣赏文学作品,能有自己的情感体验”,会“品味作品中富于表现力的语言”。通过对本文的学习,要让学生初步体会散文的写作方法和技巧,提升品味语言的能力,为后面几篇文章的学习打下良好的基础。同时,与本课第二篇文章《春风》初步比较阅读,体会对相同题材不同的写法。
学情分析:七年级学生已能在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,并且对课文的内容和表达有了自己的看法和疑问。本班学生思维较为活跃,有自己的观点,也乐于表达看法。但受能力所限,在表达上可能欠清晰,思考问题欠深度,自己提出的问题可能较简单。他们需要与同伴合作共同完成对重难点的把握。
教学目标:本课要让学生通过反复诵读,在把握内容的基础上,体会文中韵味,感受“春”勃勃生机与活力。尝试比较阅读,欣赏优美的
散文语言,了解基本的散文技法,并引发学生对大自然,对生活的热爱。
重点难点:重点是对语言的品味,难点是体味字里行间体现出的“春”勃勃生机与活力。
教学策略与手段:本节课主要是提出学习目标,指导学习方法,引导学生自学并当堂训练的教学模式,还课堂于学生。
课前准备:学生美术课上画的有关春天的画、课件、投影。

教学过程:
一、 迎春
1、投影学生美术课上画的有关春天的画,请学生用语言描绘眼中的春天。
(对自己的美术作品进行讲解,能迅速学生激起学生兴趣,且参与度高,调动了气氛。)
2、教师:同学们眼中的春天是如此的美好,那么朱自清先生看到的江南的春天又是怎样的呢?让我们一起去瞧瞧吧。(示题)
要求有感情地通读全文,标注段落,对生字词和不明白的或喜欢的段落圈点勾画,与小组同伴交流后全班交流。
出示自学指导一:
(1)指出本文描绘了春天的哪五幅特写;〈春草、春花、春风、春雨、迎春〉
(2)通过读文,你能感觉朱自清先生笔下的春天有股什么精气神?
(此环节的设计强调带着问题读课文,两个问题第一个问得具体,能让学生迅速了解课文的主要内容,第二个问题设计得抽象但亲切,通过与同伴讨论,多数学生也能感受到春的勃勃生机与活力,初步领悟作品的内涵。)
3、扫清生字词
rùn  zhǎng  mián   yùn niàng  cháo
朗润         涨    软绵绵            酝酿  巢  
wǎn   hè  lǒng  yùn
宛转         应和       笼着           黄晕

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