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紫藤萝瀑布教学设计

发布时间:2019-09-12

一、教学目标: 
  1.学习本文作者抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法。
  2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
  3.培养学生遣词造句能力。
  4.加强学生对事物观察欣赏的能力。
  5.通过文章使学生热爱生命、珍惜时光、努力学习。
  二、教学重点、难点、疑点及解决办法
  1.对景物描写的分析是本文的重点。
  2.本文的难点是对借景抒情、托物言志的理解。
  3.解决方法以教师讲解为主,学生讨论为辅。
  三、课时安排:拟用2课时
  四、学生活动设计
  由教师提出问题,学生进行讨论。
  五、教学步骤
第一课时:
(一)导入新课
  同学们都接触过许多花草树木。大千世界,一草一木,只要你去细心体会,都会从中得到许多启示,面对不同的景物,在不同的心情下,都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后,自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下,面对着盛开的紫藤萝,他所见所想到什么呢?下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。
  (二)纠正读音
  齐读课文,注意读准下列加点字的音。
   迸溅(bèng jiàn)    伶仃(líng dīng)  盘虬卧龙(qiú)   仙露琼浆(qióng)    酒酿(niàng)
  (三)分析第一段
  看第1自然段,思考独句成段的作用是什么?
  分析讨论后归纳:“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思,又被什么所吸引了?这里的独句成段,既是作者内心的反应,又为全文埋了悬念伏笔。
  (四)学习第二段
  齐读第2自然段,然后思考
  本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?
  本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写:“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”;也有细写:“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。”在语言上,本段使用了比喻和拟人,尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”的拟人手法,将贬词褒用,更是写出了紫藤萝花的可爱,顽皮,和阳光相映成趣。
  (五)学习第三至七段
  齐读第3-7自然段。
  思考本段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路?
  本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹、却又沉静。作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀,沉淀的花在眼前,更在心上流动,流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛,留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心,并引入了“生死谜,手中情”的思考。表现出作者对死去的弟弟的怀念,自己的情感还沉浸在思念中。其中作者把花色写得越热闹越繁盛,就越体现出生命的可爱,就如“一个张满了的小小的帆”,“那里装的是什么仙露琼浆”,这样就把生命的沉淀变成了对人生生与死的思考,更写出自己内心对深层次的兄弟情的思考,显得越发感人。
  (六)作业布置:
  1、课后练习题(2)。
  2、熟读课文。
第二课时

(一)、复习检查,讨论课后练习题(2)。

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