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黔之驴

发布时间:2019-09-12

教学设计a】
  创意说明:本篇文字较简练,教学中要让学生了解古代寓言的一般特点,引导他们用“三看一查”(即看课文、看注释、看“探究•练习”)的方法读懂课文,理解本文的寓意,并能联系实际谈谈自己的想法,只要言之成理就要予以肯定。
  教学目的:
  1.了解古代寓言的一般特点。
  2.用“三看一查”的方法读懂寓言的情节。
  3.通过对比“驴\"和“虎\"各自的形象特点,品味出本文的寓意,并能联系实际谈出自己的感受。
  教学步骤:
  一、用“三看一查”的方法,自读课文。
  二、检查自读情况,学生对照注释边读边讲,教师适当点拨、补充。
  1.让学生熟悉古今词义的变化。
  2.归纳几个文言词语的意义和用法。
  3.重点词语的翻译:
  ①有好事者船载以入。船,这里是用船的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外,名词一般不能充当状语。
  ②驴不胜怒,蹄之。
  蹄,踢。这里作动词用。
  三、全班齐读课文,指名学生复述大意。
  四、再读课文,把握全文的情节。思考:
  ①故事是在什么样的背景下发生的?你从哪里可以看出来?故事发生的背景:“黔无驴”“船载以入”。这样安排一可见其是外来户,二来铺垫虎被迷惑的情节,三来暗说其形体庞大。
  ②当驴出现时,“虎见之\"的最初反应是什么?为什么会如此?虎的最初反应是“以为神\"。因为从来没有见过,而且“庞然大物也”,所以觉得神奇。
  ③虎对驴的态度有改变吗?从哪里看出?虎对驴的态度有改变,如:“蔽”“窥之”,“近之然”,“远遁”“甚恐”,“觉无异能者”,“近出”“不敢搏”,“稍近”,“荡倚冲冒”,“跳踉大”等。虎的态度变化为:恐惧—怀疑—挑衅
  ④故事的结局是什么?
  结局:“断其喉,尽其肉,乃去。”
  五、读完寓言后,你觉得驴、虎这两个寓言形象各有什么特点?
  师生共同讨论、概括:
  黔驴:庞然大物,善于怪叫,蹄踢,装腔作势,借以骇人,是一个虚有其表、实际无能的蠢物。
  老虎:在没有弄清对方底细之前,存有戒惧心理;它反应迅速,行动灵活。谨慎小心,善于观察,反复试探,在摸清驴子的底细以后,大胆果断地攻击对方要害,立即致敌于死命,是一个机智、勇敢的形象。
  六、了解寓言的特点,引导学生理解本文的寓意。寓言是一种文学体裁,往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。本文作者的写作目的,是讽刺当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德的、外强中干的某些上层人物。我们既可以从驴被虎吃掉的角度理解本文的寓意,又可以从虎吃掉驴这一相反的角度来理解文章的寓意。貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战而胜之。
  七、作业。
  1.解释下列每组中加点的词。
  好事者船载以入(  ) 以为神(  ) 以君之力(  )
  以为且噬己也(  ) 虎见之,庞然大物也(  )
  然往来视之(  ) 船载以入(  ) 稍出近之(  )
  驴不胜怒,蹄之(  ) 技止此耳(  ) 尽其肉,乃去(  )
  2.用“庞然大物\"“黔驴技穷\"造句。

 来源地址:www.diyifanwen.com/jiaoan/qinianjiyuwenjiaoan/449929.htm

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