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《山市》教案10

发布时间:2020-01-08

《山市》教案10

  
  20、《山市》
  南航附属初级中学吕正红
  学习目标:
  ①积累文言词语,理解课文大意;
  ②感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景;
  ③探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。
  学习重点:
  反复诵读课文,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想像能力。
  课前准备:
  师生搜集有关资料做成多媒体课件。学生借助工具书认识生字词,反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。
  教学时数:两课时
  课文分析:
  《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文,描绘的是山中蜃景,与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程,给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动,可以引导学生展开想像,去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。
  教学设计
  ②文章结尾的作用是什么?
  ③怎样欣赏感受这神奇的山市,能否用科学解释其中的道理?
  ④想像一下,山市是怎样一幅神奇的画面。(通过语言或图画描绘山市的奇伟景象)
  学生相互研究讨论后,教师可帮助明确。
  纵观山市的出现分三个阶段:初现孤塔宫殿,再展城郭恢宏,又看危楼出现。结尾照应开头,这里说的“山市”跟“海市”一样,是一种因折光反射而形成的自然景象,它美丽而又奇特,多少年也难得出现,少数人偶遇,多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写,令人回味无穷。
  让学生想像一下,山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出,在班里展示欣赏。然后总结补充:其实,美的东西也许留在想像中会更美,想有多美有多美,正是:此时无画胜有画。
  拓展延伸:
  ②续收集有关山市或海市蜃楼的科学阐释或相关故事。
  ③可以读读蒲松龄的其他文章,了解其创作风格
  一、导入新课
  (展示几幅海市蜃楼的图片)提问:你见过这样的景象吗?你知道它是什么吗?(学生自由发言)
  提示:在夏天,沿海一带或沙漠地区,经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像,古人无法解释,误认为是大蛤蜊吐气形成的,因此,就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象,有时人们在山区也可以看到,人们就称之为“山市”(出示课题)
  二、介绍作者、作品
  作者:蒲松龄(1640—1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,山东淄川(今淄博)人。早岁即有文名,但屡应省试皆落第,七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。
  作品:《聊斋志异》文言短篇小说集,共收录作品近500篇,以短篇小说为主,此外还有散记特写、随笔寓言等,主要写鬼狐精怪的故事,也收录一些奇特的事。构思奇妙,语言生动。
  三、诵读课文
  第一遍,听课文朗读录音;第二遍,学生自读;第三遍,学生齐读。
  1.注意下列加点字的读音
  奂hun冥mng甍mng垣yun睥睨pn
  亘gn扉fēi逾y倏shū
  2。根据查阅工具书,理解下列词语的含义
  孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清
  一切乌有直接霄汉黯然缥缈
  3.学生根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈划出来。

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