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第24课《散文诗两首》学案

发布时间:2020-05-16

教师寄语:亲情是人间最伟大的情感。感受亲情,有如沐浴在春日的阳光下。
学习目标:
①指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
②体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
一、自主学习
1、预习安排:
①查字典解决生字词,写在下面;熟读课文;

②以“妈妈,我想说爱您”为题,写一段话,准备在班里交流。

③阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。

2这两首诗分别表达诗人怎样的感情?

二、合作探究
1、阅读第一首诗
① “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的?

② “我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么?

③ “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道?

④ “我”和妈妈各是什么性格?

2、阅读第二首诗
① 你能想像出诗人在什么情形下写的这首待?

② 第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深?

③ 诗人明知纸船不能流到母亲哪里,为什么还要不停地叠?

④ 第三节是诗人展开联想,这一想像有何特点?有什么作用?纸船,并以

三、拓展交流
1、学习这两首诗,你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。

四、达标检测
(一)基础知识
1.《金色花》作者是________(国名)文学家________(姓名)。《荷叶  母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________,原名________,选自________。该诗人的代表作还有________、________等。
2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[    ]
a、我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作
b、你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的
c、将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方
d、我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响
3.《金色花》结尾 “妈妈见了面说:‘你这坏孩子,你到哪里去了’?”这一句是如何体现母爱的?
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4.《荷叶 母亲》的结尾 “母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话如何理解?
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二、能力提高:
1.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?
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2.课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,参照这种写法,写一段话或一首诗,表达对父母的爱。
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三、开放探究
1.任何两个词语都可以经过四五个递进的联想,建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语,但是只要经过四步中间联想(每个联想都是很自然的),就可以从“木质”联想到“皮球”:木质—树林,树林—田野,田野—足球场,足球场—皮球。
请你试一试,完成由“房子”和“茶”,“月亮”和“花”的联想。
房子→(  ),(  )→(  ),(  )→(  ),(  )→茶
月亮→(  ),(  )→(  ),(  )→(  ),(  )→花
2.仿照示例,发挥你的联想和想像,完成下边的练习。

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