24.蔚蓝的王国
教学目标:
1.欣赏散文诗优美的语言,体味想象的魅力;
2.感悟作者美好的情怀,培养积极的生活态度。
教学重点:在品味文章优美语言的同时,理解作者要表达的复杂情感
教学难点:认识作者,展示梦想
教学方法:自主讨论,合作探究
教学过程:
一、激趣导入
有人说:比大地更广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。那么,同学们,把大地、海洋、天空、人的心灵结合起来,会是怎样的情景呢?不错,就有这样一处世外桃源等着我们去欣赏,那就是俄国伟大的作家屠格涅夫的《蔚蓝的王国》,让老师和同学们携手走进这迷人的王国。
大家知道文章的体裁是什么?
散文诗,用散文的形式写成的诗篇。它有散文的灵活和情趣,更有诗的气质和韵味。
有人说:散文诗是散文和诗熔炼成的合金,结实、厚重,内涵丰富。又像是压缩了的弹簧,具有浓厚的激情和内在的力度。
《散文诗》是屠格涅夫整个生命和艺术的总结,融会了他一生创作的特点,内容包括爱国主义、民主精神、悲观情绪、真诚善良;风格体现敏锐、抒情、哲理、简洁。
二、整体感知
1.解题
为什么是蔚蓝的呢?王国是什么意思?文章读起来有什么意味?
2.文本解读
下面,请哪位同学为我们朗读这篇课文,老师为她配上音乐,请同学们注意欣赏。
注意思考:
文章记叙了什么人物?描绘了哪些景物?
板书:
人:我 伙伴 女人
理想的王国 景:大海 小船 仙岛 花鸟
情:青春 快乐 爱情 幸福 爱心
三、精彩赏析
1.欣赏优美语言,体味想象魅力
(1)在刻画这些人物和景物的时候,运用了哪些精彩的词语?描绘出了怎样的意境?
(2)作者运用了什么手法使文章达到了如诗如画的境界?你能用哪些触动你心灵的句子为大家作一番赏析吗?
如:
①我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来,宛似天鹅的胸膛,帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。(这里运用了比喻的修辞手法,,突出白色的船帆在大海上涨满风的情景……。)
②我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海,海面上闪烁着金鳞似的细浪,……(用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。)
③奇妙之处是“头顶上也是海”。(……我和伙伴们处在一个上下左右都是蔚蓝的美妙王国之中了。)
④ “和煦的太阳愉悦地露着笑脸”:……太阳和梦中的人是心意相通的,都是那样的快乐。
⑤ “我们有时发出……神仙的笑声!”:梦中人和神仙一样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。
⑥6节“……四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……”“四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”其实指的是什么?这样写的好处是什么?(拟人,“大海波浪在轻轻翻卷”,大海也被我们所吟诵的诗句打动了,自然和人的情感产生共鸣。)
⑦并不是风推动它前进,驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念,想到哪里去,小船就飘到哪里去,它像是有生命的东西,完全听从我们使唤。(是一种诗意的表达,意思是小般似乎是完全理解人的心灵的,随着人的心意前进,人们的心灵在磊海上自由驰骋,心灵和大海已经完全融合在一起。)