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第二课  《扬起自信的风帆》教学设计

发布时间:2017-04-16
第二课  《扬起自信的风帆》教学设计
(一):教学目标
(1)知识目标 
1、了解自信与自负和自卑的心理特征,以及它们与成功的关系。
2、了解树立和增强自信的方法
(2)能力目标
1、学会正确评价自己
2、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑
3、学会运用正确的方法增强自信心
(3)情感态度价值观目标
1、树立自信的生活态度
2、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观
(二):教学重点、难点
教学重点:自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。
教学难点:区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
(三):教学内容:
                             第一框   “我能行”
故事导入:
小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中,他按照评委会给的乐谱指挥演奏时,发现有几处不和谐的地方。开始,他以为乐队演奏错了,便停下来重奏,结果依然如故。这时,在场的作曲家和评委郑重申明:乐谱没有问题。面对几百位权威人土,小泽征尔思考片刻,大吼一声:“不,一定是乐谱错了!”话音刚落,评判席上立即响起了热烈的掌声。原来,这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问:他的成功说明了什么?
学生回答,教师总结,引入课题——“我能行” 。“我能行”是一种信念,是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量,是载着人们走向成功之路的思想之源;“我能行”是一种精神,无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
试一试:1、唱一首你喜欢的歌
2、画一幅你最擅长的画
3、朗诵一篇文章:《欣赏自己》(书本22页)
刚才这几位同学表现非常出色,敢于说出“我能行”,敢于表现“我能行”,敢于体验“我能行”,这种我能行的态度就是自信。
自信的含义:是人对自身力量的自信,深信自己一定能做成某事,实现所追求的目标。
通过小组表演:让学生自身感受自信,自卑,自负的表现。
并结合《青蛙的故事》
问:自负者、自卑者有何特点?
自负者只看到自己的优点
自信者既看到优点,又看到缺点
自卑者只看到自己的缺点
议一议:自负和自卑各会给人带来什么影响?
说明自信、自负、自卑的区别,对人产生的不同影响。
                        第二框   自信是成功的基石
说明:自信对理想的实现有着巨大的力量,只有自信才能助人攀登成功之颠。
通过发现dna弗兰克林的故事,引出自卑会导致失败。通过关羽和马谡的自负故事引出自负的后果是远离成功。
提问:自卑与自负为什么会失败?——自我为中心的心态所导致的。
通过一些名人的故事,你认为自信的人有哪些心理品质?
乐观,好奇,专注
议一议:为什么说自信是成功的基石?
                          第三框  唱响自信之歌
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