《缤纷情感》教学设计
教学目标:知识目标:通过教学活动,让学生在活动中体验情感的丰富多彩,逐步使学生明白情感与道德之间的关系,情感对调节、控制和消除不良情绪的作用,帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。
能力目标:培养学生分析归纳问题的能力、理解问题的能力。
情感、态度、价值观目标:学生通过参与课堂教学活动,学会体验不同情绪,在学习过程中调整自己对事物的态度和看法。
重点难点:1、认识和体验自己经历过的各种情感。
2、区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。
课时安排:2课时
教具多媒体
教学过程
(第一课时)
一、情感写真
导入:欣赏自然风景在轻松的音乐声中欣赏一些自然景观,体验其中的美感,体验这种美景对自己身心的愉悦。观看后,学生要交流自己体验到的情感。
设计意图:让学生体会大自然带来的美感。
1、认识和体验自己经历过的各种情感。
活动:亲情树
a.学生讲述自己与父母、老师、同学、朋友之间发生的情感故事。
b.学生谈谈交流后的感受(如这些情感对自己有哪些影响)。
c.绘画亲情树,表达自己对他人的情感。使学生对情感有所了解,认识到积极的情感体验是促进他们积极向上的动力,懂得珍惜这种积极的情感。
情感可分为:(1)亲情、友情(2)对家庭、学校、祖国的归属感、责任感、使命感(3)自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感(4)对大自然的亲近感,美感、使命感
2、情绪与情感的区别与联系
情绪是短暂的、表现象的,是情感的外部表现。情感是持久的、深刻的、
比较稳定的内心体验。
3、培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么意义?
小丽的故事小丽这次考试没有考好,心情很不好。妈妈得知情况后,开始不停地唠叨,不是埋怨她做题太粗心,就是责怪她太爱看电视。小丽感到无法再忍受了,真想和妈妈大吵一架。但她又想:妈妈为了让自己好好学习,花了两个月的工资给她买来了电脑;天还没有亮,妈妈就起床为她做早饭;生病时,妈妈整夜的照顾她……小丽的心一下子静了下来,她开始理解妈妈了。
学生讨论如下几个问题:(1)小丽为什么没有和妈妈吵起来?假如你是小丽,你当时会怎样做?(2)请你为故事写一个结尾。(3)这个故事说明了一个什么问题?用学生同龄人的故事,引导启发学生懂得积极高尚的情感有助于不良情绪的控制和调节。
观看“神六”成功升天的录像让学生再一次体验我国航天事业的飞速发展,体验成功的喜悦。在欢呼的氛围中激发学生的爱国情感。让学生体验爱国主义情感。
(1)有助于调节、控制、消除不良情绪,培养和发展积极的情绪。
(2)情感是道德的基石。培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。
本课小结:
练习:金牌学练考第五课1选择、填空
作业:金牌学练考第五课1问答题
板书设计1、情感写真
(1)认识和体验自己经历过的各种情感。
(2)情绪与情感的区别与联系:
(3)培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么意义?