《告别依赖、走向自立》导学案
一、教学目标1、情感态度与价值观:培养学生正确的人生观,明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
2、知识目标:懂得自立的含义;了解自立的表现;知道自立的方法
3、能力目标:初步形成自己管理自己学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础。
二、教学重点难点
教学重点: 明确自立和自主的内在联系;从小事做起,在实践中培养自立能力。
教学难点 :明确依靠和依赖的区别。
三、教学方法
采用现代化多媒体教学手段,运用对比、启发、合作讨论等多种教学方法。
四、知识链接
1、据报载:有一名女生,在高考时以优异的成绩考上了一所大学,但由于性格孤僻内向,又缺乏生活自理能力,仅过了一周,就退学回家了。据该女生的同学、老师反映,该同学平时性格孤僻,不喜欢与人交往,生活自理能力极差,吃不惯学校的饭菜,过不惯集体生活,不会洗衣服,甚至连开水都不知道在哪里打。问及她退学的原因,她竟然回答:“离开父母我没了依靠。”从小到大她很少帮助父母做家务,如洗衣服、洗碗等家务几乎不干。而她的父母不仅不锻炼她的自立能力,反而替她办理了退学手续。
2、前苏联教育家马卡连柯曾经说过:“我是母亲,我是父亲,一切都让给孩子,为他们牺牲一切,甚至自己的幸福,可这是父母给孩子最可怕的礼物!”
3、中日两国儿童曾在内蒙古举办了一个草原探险夏令营。这些孩子年龄都在11岁至16岁之间,但中日两国的孩子,在夏令营中的表现截然不同:日本的孩子黑木堆介肚子疼,脸色苍白,汗珠直流,仍坚持前行;一位中国女孩刚走几步,就走不动了,见了医生眼泪汪汪,她被送回大本营。途中,日本的孩子行囊满满的,而中国孩子的行囊只是装样子,都是空空的。到了宿营地,日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒,又熬了米粥;抄着手什么也不干的,全是中国孩子。老师批评他们不劳而获,他们木然不语。日本的孩子将用过的杂物,都用塑料袋装起来,而中国的孩子却一边走一边丢。日本的孩子见到了百灵鸟蛋,马上用木棍围起来,而中国的孩子却不会这样做。
4、材料一:美国前总统卡特的独生女儿艾米,年仅14岁时,在暑假中决定去打工,当服务员,主要任务是跑腿、送公文、干杂活,周薪17.5美元。
材料二:美国前总统里根的儿子失业后,没有向总统父亲伸手,而是一边找工作,一边靠领救济金度日,表现了一种自强自立的精神。
5、1920年,有个11岁的男孩踢足球不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12美元。当时12美元可以买125只母鸡。闯出了大祸的男孩向父亲认错后,父亲让他对自己的事情负责。儿子为难地说:“我没有那么多钱赔。”父亲说:“这12美元我借给你,一年后你得还我。”从此,小男孩利用空闲时间打工。经过半年多的努力,终于挣足了12美元还给父亲。男孩就是后来的美国总统里根。
五、分组探究讨论
1、你从中国孩子和日本孩子在夏令营中的表现得到什么启示?
2、依赖有什么危害?
3、同学讨论教材第40页,“如此应聘”中的年轻人及其母亲的举动。如果你是招聘负责人,你会聘用这个年轻人吗?为什么?
4、观看课本第41页上的四幅图片,分析女生以前睡懒觉的原因?她后来改正的原因?反思自己身上类似的现象。