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第二单元“认识新自我”教学计划及教案

发布时间:2019-11-06

 (五)体验与成长
     不同的人、不同的个性、不同的品质,就会有不同的人生之路,实现人生价值的方式和途径也不相同。大家从出生到现在,每个人走过的道路是不同的,对不对?那么,你有没有想过自己今后与众不同的成长道路呢?请根据自己关于特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境等方面的分析,为自己设计一棵未来的生命之树。教师给每个同学发一张红色空白卡片,让学生把内容写在上面。
     其间,教师播放抒情的音乐,作为背景,让学生在轻松愉悦的环境中思考自己的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境,以帮助学生开拓设计思路。当学生设计完成之后,让学生谈谈自己对未来生命的美好设想,同时播放具有动感的音乐,如a cup  of  life等,以促使学生迸发对生命的热爱,对青春的激情。让学生放飞自己的理想,将红色的卡片挂在一棵郁郁葱葱、充满生机活力的柏树上,将课堂气氛推向高潮,提升课堂实效。
     最后,老师送上真诚的祝福:祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命,尽情地展示自己的个性、特长和能力,开拓美好的未来,实现美好的理想。
 【教学反思
     教学设计要与学生的实际情况相结合,不能纸上谈兵。尤其是教学活动设计,主题要明确,数量要适中。在教学时,还要根据不同班级学生的特点,及时调整教学方法和教学策略,否则,达不到理想的教学实效。例如,在教学中有一个环节是“让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么?”我最初的教学设计是这样的:“让学生说说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力的同时,让学生表演自己的特长和能力”,结果有的班级学生放的开,表演欲很强,效果很好。但有的班级学生相对文静,表演就出现冷场,效果就不理想。所以,根据不同班级学生的特点,我调整了教学策略。
教学是一个生成的过程,很多东西不能预先设定好,因为我们面对的是有思想的学生,所以教师要充分利用课堂中现场产生的资源,及时开发,进行教学。例如,本节课有的班级学生突然提出“克隆生命体之间是完全相同的生命”来反驳“生命的独特性”(关于克隆技术,我个人认为,如果面对的是八九年级的学生,在教学时有必要加以分析,在教学设计中应该有所体现。但是,对于七年级的学生,我觉得没有必要详加分析,因此,我在教学设计中没有涉及。但是,有个别学生知识面广,提出这一问题后,我们也不能含糊其词地回避。)教师要及时利用这个激发学生思维,提高学生的学习兴趣,积极引导学生,使他们懂得克隆生命体间也是有差异的。当然,有时这类问题老师当场无法解决,可以借机发动学生利用课后去查找资料,进行探究、学习。

第三课  珍爱生命——珍爱我们的生命
                                              

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