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人类生命的独特性

发布时间:2020-02-14

人类生命的独特性

一、【学习目标】
1、知道每个人的生命都是独一无二的;知道人的生命独特性的表现。
2、培养和提高学生观察、辨别、分析生命独特性的能力。
3、激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情。

二、【课堂预习】
(一)基础知识梳理
(1)地球上最宝贵的东西是什么?
(2)我的独特性的表现有哪些?
(二)预习检测
1、生命属于我们只有    次。
2、地球上的生命是              的产物。
3、      是地球上最宝贵的东西。

三、【课堂教学】
(一)构建知识体系
                     神奇:生命是地球上最宝贵的东西
                     产生:生命是自然界长期发展的产物
  人类生命的独特性   感想:生命来之不易,我们应该感谢父母,珍惜生命
                     我是独特的:体貌、性格、兴趣、人生价值实现方式等

(二)课堂练习
【判断题】
1、每个人都是独一无二的,生命属于我们只有一次。(     )
2、每个人都有自己独特的风格和特点。(       )
3、地球上的生命先于自然界而产生。(       )
【单项选择】
4、对于任何其他生命的关系,认识正确的是(    )
a、人类占主宰地位
b、人与各种生命息息相关,应相互尊重,相互关爱
c、生物在人类出现之前就已经存在了,所以生物是地球的主人
d、绝大多数生物与我们没有任何关系

5、著名哲学家莱布尼茨说过:“世界上没有两片完全相同的树叶,没有性格完全相同的人。”这句话的深刻寓意是(       )
a、每个人的生命都是独特的     b、每片树叶都不一样
c、区别人必须从性格上区分     d、对一个人的分辨只看外貌就好了

6、人们享有一切权利的前提和基础是(       )
a、生命  b、社会政治权利 c、金钱   d、为社会做贡献

7、 每个人都有各自的个性特点,对于他人的个性特点,我们应该(       )
a、取长补短  b、视而不见 c、嫉妒排斥  d、讽刺挖苦
【简答题】
8、 请用一句话来赞美生命

9、 每个生命的诞生都是奇迹的诞生,你应该怎样正确对待自己、他人的生命以及其他生命?

四、【课后拓展训练】
10、《中国青年》杂志刊登了一封14岁少年的遗书:“我为什么要读书?考高中,考大学,找工作,娶媳妇,生孩子,又让孩子考大学,找工作,娶媳妇……这种生活没有意义。”于是这个连续几年都是三好学生的优秀少年服毒自杀。
(1)你如何评价这个少年的行为?

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