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风雨中我在成长

发布时间:2023-01-26

风雨中我在成长(通用5篇)

风雨中我在成长 篇1

  生活中的风风雨雨    

  学习目标:

  1.知道人生难免有挫折,挫折是不可避免的道理;学会以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。

  2.正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进去的精神状态。

  教学重点:人生难免有挫折

  教学难点:挫折是坏事又是好事

  自主学习探究:

  (一)预习导入:

  (1)进入中学后,你遇到过挫折吗?你当时的感受如何?

  (2)春节期间,我们见到的对联上常常有“万事如意”“心想事成”等话语,你觉得是否人人都能实现?为什么?

  (二)精讲点拨:

  1.为什么说人生难免有挫折?

  (1)人生难免有挫折,不管是伟人还是普通人,一生中不可能从未遇到过挫折、事事幸运;

  (2)因为导致挫折的因素是多种多样的,而每个人又不可能完全避开

  这些因素;     

  (3)人们也正式在认识挫折,战胜挫折的过程中成长和发展起来的。

  2.挫折到底是坏事还是好事?

  挫折是把双刃剑。

  (1)挫折本身是坏事,挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击,使人们的愿望难以实现,会消磨人的斗志,使人一蹶不振,甚至失去生活的信心;  

  (2)对于强者来说,挫折则能磨练意志,使人变得更坚强;激发斗志,使人并发出巨大的力量;“吃一堑,长一智”,使人变得更加聪明。

  从这种意义上说,挫折是走向成功的必经之路。

  (三)巩固练习:(★)

  1.“困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利永远属于敢于攀登科学高峰人。”

  这句话说明了                                         (     )

  a、只要敢于攀登科学高峰,就不会遇到困难

  b、人生免不了要经受挫折,挫折是人生中常有的事

  c、只有敢于面对困难和挫折,采取正确的态度,才会取得胜利

  d、懦夫懒汉永远不可能取得成功,哪怕只是一点点

  2.造成挫折的因素是多方面的,下面选项符合的是         (     )

  ①社会因素     ②自然因素   ③个人自身条件  ④心理因素

  a、①③④       b、①②④     c、②③④     d、①②③④

  3.人生难免有挫折,那么关于挫折的说法正确的是         (     )

  ①挫折有可能使人前进步伐受阻,不利于成功  ②挫折有可能使人产生

  忧愁、焦虑不安、恐惧等消极心理  ③挫折也会有利于我们磨练意志

  ④挫折还会使我们增长才干和智慧

  a、①    b、①②     c、①②③      d、①②③④

  4.“聪明的人不会两次被同一块石头绊倒。”对这句话错误的认识是

  (     )         

  ①挫折能够使人增长聪明才智   ②在生活和工作中,失败的教训是十

  分的 ③所谓“吃一堑,长一智”讲的就是这个道理  ④任何人都不可

  能两次犯同样的错误

  a、①③④       b、①②③     c、②③④     d、①②③④

  (四)拓展延伸:(★★)

  1.选择题:

  (1)下列古诗文名句中,可以提醒我们正确对待困境的是   (     )

  a、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝

  b、飞流直下三千尺,疑是银河落九天

  c、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠

  d、不经一番寒霜苦,哪的梅花扑鼻香

  (2)“对于不屈从挫折的人来说,他们会把挫折当作是对自己的考验和

  挑战,总结经验教训,奋起努力、争取成功。”这话表明       (      )

  ①没有经历挫折的人不能取得成功

  ②失败是成功之母

  ③不屈从与挫折的人不能取得成功

  ④挫折孕育着成功

  a、①②③        b、②④        c、②③      d、②③④

  2.非选择题:

  逆境不是我们的仇敌

  锋利的刀斧,是从炉火的锤炼与磨削中得来的。

  森林中的大树,是在同暴风雨搏斗过千百回后才长的如此结实的。

  鹫鸟一旦羽毛生成,母鸟就会将它们逐出巢外,日后才成为禽鸟中的

  主和觅食的能手。

  初出茅庐的作者,往往要受到“退稿”的回答,却因此造就了许多著名的作家。

  有史以来,被“压迫”、被驱赶,简直是犹太人注定的命运,然而犹太人却产生过许多最可贵的诗歌、最巧妙的谚语、最华美的音乐。

  有许多人一生之伟大,来自于他们所经历的大困难。

  火石不经摩擦,不会发出火花;人不经历坎坷,生命火焰不会燃烧!

  想一想:读完上文后,你有什么感想?

  (五)中考链接:(★★★)

  阅读故事:

  故事一  重庆有一位少女,由于自己文化水平有限,在求职过程中多次碰壁。这一次次的失败,使她失去了生活的信心,也不敢面对社会,于是她再也不出门了,整天躺在床上,这一躺就是几年。

  故事二  球王贝利在20世纪50年代的足球场上,曾被一些球迷斥为“蠢货”,断定他不是吃这碗饭的。可是,他并没有向这些冷嘲热讽屈服,他在极其艰难的困难下磨炼自己,终于练出了神奇的脚下功夫。

  请回答:

  (1) 故事中的人物在事业中都遇到了什么麻烦?

  ( 2 )你喜欢故事中的哪一种人?为什么?

  (3)他们最后的结果完全不一样,说明了什么道理?

风雨中我在成长 篇2

  [课题]:挫而不折 积极进取

  [内容标准]:一1.4  客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

  二1.3 正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态。

  [教学目标]:

  (一)、情感、态度、价值观:

  从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取. 

  (二)、能力目标:

  增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,掌握战胜挫折的方法。

  (三)、知识目标:

  知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。

  [教学重点、难点]:

  战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。

  因为:    学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法,才会在遇到挫折时冷静分析,找到合适的对策去战胜挫折,并在战胜挫折的过程中经受磨练,走向成熟,成为生活的强者。否则,会影响自身的健康成长。

  [教学方法]:

  情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。

  [教学准备]:

  学生准备:搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事,也可以是自己身边感人的故事。

  教师准备:了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折,调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。

  [教学过程]:

  一、创设情境,导入新课

  情景导入:《挫折日记》:

  “人生难免有挫折,这话一点都不假。

  周一数学课上,错题改了n遍仍然做不对------郁闷、无助;

  周二校蓝球队选拔落选,还因为个矮被同学嘲笑-----失望、伤心;

  周三英语测试又得59分----无奈、灰心;

  ……

  我的生活怎能这样?!唉----困惑。”

  师:看了这则日记,你有何感想,在现实生活中你有没有碰到过这样的挫折?面对挫折你是怎么对待的?

  师生共同交流体会引入新课。

  二、自主学习,组内探究

  分组展示,集体探讨

  (一)、直面挫折,不畏不惧

  ※分享残疾姑娘穆建新的故事:

  穆建新个人资料:

  优秀的残疾人代表;中国第一代残疾大学生;素有“中国第二个张海迪”、“轮椅上的歌唱家”之称;中央电视台等20多家新闻媒体曾报道过她的成长历程;她靠自己的奋斗,先后三次在全国残疾人文艺汇演中获奖。

  穆建新自述:

  2岁时,医生告诉我妈妈:你女儿患有先天性软骨营养障碍症。

  7岁时,学校老师拒收我上学读书,妈妈只好去央求领导,总算接收了我,可我的同学像看见怪物一样,不愿跟我玩。

  上大学后不久,父亲因心脏病突发去世,在极度悲伤中,我的病情加重,从此开始了轮椅生涯。

  大学毕业后,县文化馆以我会影响单位形象为由,给我下了通牒——你不用来上班了。

  ※ 你觉得穆建新在人生道路上碰到了哪些挫折?

  小组合作讨论,然后各组代表展示讨论结果。

  ※师生共同探讨感悟心灵:

  很多人遭受这样的挫折都会失去生活的信心,为什么穆建新却能够勇敢的面对挫折呢?

  ※引用穆建新自己的一段话来激励学生:

  无数次的打击让我正视了我的残疾,正视了人们对我的偏见,再碰到挫折我都可以承受了。我还对自己的人生目标进行了调整,我要在声乐方面有所发展,我要用歌声挑战命运,用微笑迎接生活中的苦难。      

  ※教师引导:

  你所知道类似穆建新这样不惧怕挫折,在挫折中勇敢奋起的人和事有哪些?

  学生根据课前的搜集整理以小组为单位进生整合并发布整合结果。

  要师生共同探讨的基础上,教师再给以明确:

  ①贝多芬的故事:

  卓越的人的一大优点是——在不利与艰难的遭遇里百折不挠(贝多芬)

  ②孔子在失意的痛苦中写出了

  《春秋》

  ③屈原在流放的痛苦中赋出了

  《离骚》

  ④曹雪芹在家破的痛苦中完成了

  《红楼梦》

  ※经验共享:

  以自己所经历的一次挫折为例,谈谈自己对挫折的态度及产生的结果。

  ※得出结论: 

  在逆境和挫折面前,让我们记住:挫折并不可怕,可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。(在挫折面前,如果胆怯、懦弱,经不起考验,向挫折屈服,其结果只能是被挫折所压倒,在生活中将会不思进取,得过且过,失去了奋斗的激情。如果挫而不折,愈挫愈勇,勇敢地去战胜挫折,在生活中将会不断进取,在不断获得的成功中创造出有价值的人生。)

  (二)、冷静分析,从容应对

  ※共同探讨:

  某班有两位同学在一次考试中成绩都很不理想,但他们却有不同的态度:

  甲同学:一怒之下把试卷撕碎,并发誓再也不学这门课了。

  乙同学:难过得流下了眼泪,但他冷静地分析了出错的原因,认认真真地又把试卷重做了一遍。为了加深理解,他还笔记本上记下错题,使这次失败的记录成为鞭策自己的动力。

  以上两位同学对待挫折的态度谁对谁错?为什么?

  小组讨论共同探讨,然后各组积极展示。

  ※感悟生活:

   小红因长得太胖而烦恼

   小刚因妈妈偷看自己的日记而苦恼

   小强因父母不和而失去了往日的欢乐

   小博因好朋友不理解委屈

  想一想:这些同学的挫折感应怎样克服?

  教师提示:可根据亚里士多德解决问题的三段式寻找解决的办法。

  师生共同探讨并明确然后得出结论:

  因为造成挫折的原因是多方面的,只有冷静分析造成挫折的原因,选准突破口,采取合适的对策,才能战胜挫折。,在分析时也要发现自己的优点和长处,从而振奋精神,鼓起战胜挫折的勇气,树立信心,提高对挫折的承受能力。(指导学生阅读教材)

  (三)、自我疏导,自我排解

  ※实话实说:

  结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法。(见教材p102页材料)

  学生自由发言,说出自己的心里话:

  听音乐 、 欣赏大自然 、  看画展 、  参加集体活动

  教师讲述:

  当我们遇到挫折、失败的时候,一味地自责不仅于事无补,而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。面对挫折,我们要善于自我排解,自我疏导。

  (四)、主动寻求帮助

  ※出谋划策:

  阿秀向同学诉苦说:“我在学习、生活中有了难题,需要寻求别人的帮助,但有的同学却嘲笑我,说这是没出息、懦弱的表现,为此我很苦恼。”

  请你告诉阿秀:请求帮助是没出息的表现吗?

  ※小组共同探讨得出结论:

  当一个人遭到挫折时,能得到亲人和朋友的帮助,这对增强战胜挫折的信心和勇气,是非常重要的。

  ※教师讲述:

  一个人的力量是有限的,当遇到挫折时,寻求他人的帮助是很有必要的。遇到挫折时不要闷在心里,应该找个朋友倾诉,或者告诉家长和老师,请求他们的帮助。我们要认识到“主动寻求帮助”,对我们青少年学生来说是很重要的。因为我们限于生活阅历、知识水平、看问题的角度等方面的原因,往往会对问题产生片面的认识,甚至钻了牛角尖而不能自拔,这时,老师、家长或朋友的一席话,就可能会使人产生茅塞顿开的感觉,对我们战胜挫折是十分有益的。

  (五)、积极进取,探索创新

  ※阅读思考:(学生阅读教材p103页材料,思考回答问题)

  庄纳恩.恩克是一个伟大的科学家,他是通过201次实验才发现小儿麻痹症的疫苗的。有人问他:“你的最终发现是伟大的,那麽你是如何看待前面的200次失败呢?”他 回答说:“在我的生活中,从来没有过200次失败,我从来不认为我做过的任何事情是失败的,我所关心的是我通过自己所做过的事情得到了什么样的经验?学到了什么知识?我如果没有前面200次经验,就不会得到第201次的成功。”

    1、从他们的对话中你感受到了什么?

   2、恩克对挫折的认识,对其最终战胜挫折、取得成功起到了怎样的作用?

   3、我们青少年应该怎样向他学习?

  小组探讨,教师指点共同完成上面的问题。

  ※教师讲述:

  科学家庄纳恩•恩克经历 200 次的失败发现小儿麻痹症疫苗后与他人的对话,展现了他坦然面对挫折和失败,积极进行科学探索的可贵精神和良好心理素质,揭示了他取得成功的奥秘。

  科学家庄纳恩•恩克成功的经历告诉我们:我们要坦然面对挫折和失败,挫而不折,不断前进;要突破习惯性思维障碍,积极寻找新方法、新途径,战胜各种困难和挫折,取得成功。

  三、联系自身实际

  ※ 想一想

  是不是只有这几种方法了?你认为还有哪些战胜挫折的方法?

  ※ 学生自由发言:

  合理的宣泄 、充分的心理准备 、学会幽默自我解嘲  、寻求心理咨询

  四、课堂小结

  ※收获平台:

  通过学习这节课,你有何收获?

  学生谈感悟,谈收获,教师最后给予一定的引导启发。

  ※教师寄语

  我们正处于一个竞争激烈的时代,失败和挫折将与我们终生相伴,需要具备积极进取的精神和探索创新的热情。只有具备了积极进取的精神,才能坦然面对挫折和失败,才能把其当成进取过程中的迂回和曲折,从而避免消极的心理。面对新事物,充满探索创新的热情,全身心地去探索、去创造,积极寻找新答案、新途径,才能求新求变,不断创新,才能战胜各种困难,取得成功。

  五、课堂自测:

  一、选择题

  1、面对人生,有位作家说:“以后还得增力。因为以后还会有艰难险阻,还会有大大小小的挫折。”下列对这句话的正确理解是:

  a、人世间的挫折太多了

  b、害怕以后再有挫折

  c、挫折不断,增力不已

  d、对人生的各种挫折要有充分的心理准备

  2、<<假如给我三天光明>>的作者,美国著名盲聋女作家海伦凯勒,从小双目失明,但她不甘沉沦,在老师安妮莎莉文的帮助下,以常人难以想象的毅力努力学习,拼搏进取,终于成为闻名世界的作家。这说明:(        )

  a、要成功一定要有挫折

  b、挫折是成功的必由之路

  c、挫折催人振奋精神,变挫折为动力

  d、意志坚强的人不畏挫折

  3、生下来就一贫如洗的林肯一生都在面对挫折。他8次参加竞选8次落选,两次经商失败,甚至还精神崩溃过一次。有好多次,他本来可以放弃初衷,但他并没有这样做,而是不断地与挫折抗争,最后终于成为美国历史上最伟大的总统之一。这表明:(         )

  a、挫折具有消极作用   b、挫折是件好事

  c、挫折具有两重性       d、挫折是件好事,但也具有催人振奋的作用

  二、思考题

  平日里,我们会经常遇到一些不顺心的事,学习成绩达不到自己的目标,没能考上理想的学校;家庭作业过多,不能按时完成;没有机会显示自己的才能和兴趣;求知欲得不到满足;在人际关系上,交不到知心朋友;经常受到同学的讽刺等等,你认为应当怎样正确对待学习和生活中不顺心的事?

  解题思路:应从战胜挫折的方法方面来回答

风雨中我在成长 篇3

  【课程标准】一1、4客观分析挫折和逆境,寻找有效的方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。一、教与学目标:1、情感、态度、价值观:从容应对挫折。面对学习和生活中遇到的挫折和失败,能从容应对,保持积极进取的精神和勇于克服困难的品质。2、能力:增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。提高辩证地看问题和分析问题的能力。3、知识:知道人生难免有挫折,挫折是不可避免的道理。了解挫折的两面性,以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。二、教与学重点:人生难免有挫折教与学难点:挫折是把双刃剑三、教法与学法:说、议、感,主动探究,讨论交流,在活动中提高认识。四、教与学过程:一、导入新课  明确目标  相信这几个词大家都曾经用过:一帆风顺、万事如意、心想事成。你们觉得这些愿望都能真的完全变成现实吗?事事顺利、一帆风顺只是人们的一种良好愿望。事实上,在我们的生活中,不只是阳光明媚,也会有风风雨雨。这节课我们就共同来学习《生活中的风风雨雨》。出示本节课目标。二、整体感知  信息搜索1、本项目共有几个层次?分别是什么?2、什么是挫折?造成挫折的原因有哪些?3、你认为挫折会对人产生什么影响?三、自主探究  交流共享教与学任务一、人生难免有挫折(基本观点)观察课本95-96页插图和文字中的生活场景,用一个词概括它们的共同特点。1、            说一说自己所遭遇的类似的经历。2、            举例说明遭遇过失败、挫折的伟人、名人及其经历。3、            结合以上举例,思考造成失败、挫折的原因有哪些。4、            读97页三则材料和相关链接的内容,找出材料中三人遇到挫折的原因。以上问题学生先自主阅读思考,时间5-8分钟,然后小组进行交流。在老师引导下对有相关的问题进行班内展示。基本观点提示及课本标识:1、愿望受到干扰、阻碍而不能实现,就是挫折。2、导致挫折产生的因素是多种多样的。而每个人又不能完全避开所有的因素。3、人生难免有挫折,我们每个人都是在遭遇挫折、认识和战胜挫折的过程中成长、成熟起来的。教与学任务二:挫折是把双刃剑(基本观点)1、阅读课本98页材料思考:挫折到底是好事还是坏事。2、学生分成两组,分别就两个观点(a 挫折是坏事。 b 挫折是好事。)进行分组讨论,寻找并记录事例、证据来加以阐述或证明。轮流发言,展开辩论。(开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度,也可以活跃课堂气氛。)3、完成下列图表。把相关文字在课本上标识出来。挫折给人带来                        使人们的愿望               ,使人                。弱者挫折会                     ,                           ,                      。两   面      性强者挫折能                     ;                       ,                       。从这种意义上说,挫折是                              。   4、读下列名言警句,体会其中包含的道理。说出来与同桌或小组内的同学分享。u     人世中不幸的事就像一把刀,它可以让我们使用,也可以把我们割伤,那要看你是抓住刀刃还是刀柄。     ——罗威尔u     锋利的刀斧,是从炉火的锤炼与磨削中得来的。森林中的大树,是在同暴风雨搏斗过千百回后才长得如此结实的。u     初出茅庐的作者,往往要受退稿的回答,却因此造就了许多著名的作家。u     火石不经摩擦,不会发出火花;人不经历坎坷,生命火焰不会燃烧!u     有许多人一生之伟大,来自他们所经历的困难。u     天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。—— 孟子u     逆境是到达真理的一条道路。   ——拜伦 u     不幸是一个最好的大学。    ——别林斯基u     i 奇迹多是在对逆境的征服中出现的。——培根知识梳理 观点排查1、对本节课的内容以知识网络的形式进行呈现和展示。(见板书设计)2、写出并标画、记忆本节课的主要观点。四、基础检测  自我诊断做《综合能力训练》93-95页选择题。五、走进生活  学以致用见《综合能力训练》92页例题解析例2。解题提示:阅读材料应该抓住有用并且关键的句子“痛苦也是一笔丰厚的财富”。启示类的问题应从道理和做法两个方面去回答,即懂得、解释“挫折是把双刃剑”的道理,知道怎样对待挫折,挫而不折。六、知识迁移  能力提升《综合能力训练》95页第5题。解题提示:帮助小张摆脱烦恼应从讲清“人生难免有挫折、挫折是把双刃剑”的道理和正确对待挫折等方面进行回答。七、反思总结  指导践行同学们,人生难免有挫折,挫折是把双刃剑,挫折并不可怕。当我们遇到挫折,在经历了短暂的痛苦之后,一定要冷静分析,从容应对,挫而不折,真正让挫折成为我们走向成功的垫脚石、推动力。附板书设计:教学资源集散地。" type="#_x0000_t87" adj=",9954">            1、挫折的含义教学资源集散地。" type="#_x0000_t87" adj=",9954">生  人生难免有挫折   2、每个人不可避免地要遇到挫折  活中  的           3、导致挫折产生的因素风              风            挫折是坏事雨雨  挫折是把双刃剑对强者而言,挫折是好事  挫折是走向成功的必经之路八、教学反思  由执教教师课后撰写。

风雨中我在成长 篇4

  教师寄语:挫折是走向成功的必由之路学习目标:1、情感、态度、价值观:从容对待生活中的困难和逆境,保持积极进取的精神状态,培养开拓进取的个性心理品质。2、能力:增强承受挫折的能力,能具体分析自己遇到的挫折,找到战胜挫折的方法。3、知识:知道人生难免有挫折,了解挫折的两面性,掌握战胜挫折的方法。教学重点:1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点之一。2、战胜挫折的途径和方法是本课的另一个教学重点。教学难点:“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。学习流程:一、“生活中的风风雨雨”活动一:“挫折就在我们身边”请同学们仔细阅读教材p95-96页说一说:1、自己有过以上类似的挫折经历吗? 2、自己经历的最严重的一次挫折是什么?当时的感受如何? 活动二:读一读,议一议p97想一想:1、他们遇到的挫折是由什么原因造成的?2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗? 活动三:“挫折具有两面性”辩一辩:搜集有关资料,以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。二、“挫而不折 积极进取”活动四:田甜的故事(见教材p99页材料)想一想:1、田甜在挫折面前表现出了怎样的态度? 2、如果向挫折屈服,她的生活会是怎样的?  活动五:“小小交流”以自己所经历的一次挫折为例,谈谈自己对待挫折的态度及产生的结果。活动六:找一找我们战胜挫折的方法有哪些? 三、总结反思:四、课堂达标训练:(一)网络知识填空1、一个人正是在认识挫折,战胜             的过程中成长发展起来的; 2、对于强者而言,挫折能磨炼             ;“吃一堑,长一智”从这种意义上来说,挫折是走向             的必由之路。(二)选择题1、人生难免有挫折,但是我们青少年更容易感受到挫折是因为(    )a 请少男大部分是普通人   b 青少年年龄小,社会阅历浅,思维方式比较简单  c 青少年时期遇到的挫折特别多  d 挫折普遍存在的2、“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”意思是说(    )a不经历挫折和磨难就不能成为英雄     b 挫折使少数人成为了英雄     c 只有经历磨难才能成为英雄,否则就成为纨绔子弟     d 大凡成功人士和为社会发展做出杰出贡献的人,大都经历过挫折和磨难3、德国作曲家贝多芬战胜种种不幸的一生的经历告诉我们(    )①人生难免有挫折。②造成人生挫折的因素很多。③遇到挫折要设法躲避。④挫折孕育成功。a ①③④  b ①②④  c ①②③  d ②③④4、战胜挫折的有效方法有(    )a 积累成功。  b 尽量避免挫折。  c 冷静分析从容应对。 d 积累消极因素。5、王东在一次班长竞选中落选了,他应当(    )a 学会放弃,不再参加类似的竞选  b 错而不折,找老师理论  c 冷静分析一下自己在学习、人际关系等方面存在的问题,努力改正,下次再选  d 告诉自己不要放在心上,不选自己是他们的损失。(三)非选择题XX年5月12日,四川汶川发生8.0级大地震。在巨大的灾情面前,灾区人民没有倒下。废墟下,一个个幸存者谱写着一曲曲与地震顽强抗争的生命赞歌……大地震过后,灾区人民强忍失去家人和家园的悲痛,又毅然投入到重建家园的斗争中去。⑴从灾区人民身上我们受到那些启发?⑵战胜挫折的技能和方法有哪些?课堂达标训练参考答案:一、网络知识填空:1、挫折;⑵意志,成功;二、选择题:1、b 2、d 3、b 4、c 5、c三、非选择题: ⑴从他们身上我们看到了顽强拼搏的精神,挫而不折,积极进取的精神。⑵直面挫折,不畏不惧;冷静分析,从容应对;自我疏导,自我排解;积极进取,探索创新。

风雨中我在成长 篇5

  第一课时  生活中的风风雨雨

  教师寄语:挫折是走向成功的必由之路

  学习目标:

  1、情感、态度、价值观:从容对待生活中的困难和逆境,保持积极进取的精神状态,培养开拓进取的个性心理品质。

  2、能力:增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。

  3、知识:知道人生难免有挫折,了解挫折的两面性。

  教学重点:

  1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点之一。

  2、面对困难和挫折,表现不同则结果不同。

  教学难点:“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。

  学习流程:

  活动一:“挫折就在我们身边”请同学们仔细阅读教材p95-96页

  说一说:1、自己有过以上类似的挫折经历吗?

  2、自己经历的最严重的一次挫折是什么?当时的感受如何?

  活动二:读一读,议一议p97页

  想一想:

  1、他们遇到的挫折是由什么原因造成的?

  2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗?

  活动三:“挫折具有两面性”

  辩一辩:搜集有关资料,以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。

  挫折是把双刃剑(基本观点)

  1、阅读课本98页材料思考:挫折到底是好事还是坏事。

  2、学生分成两组,分别就两个观点(a 挫折是坏事。 b 挫折是好事。)进行分组讨论,寻找并记录事例、证据来加以阐述或证明。轮流发言,展开辩论。(开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度,也可以活跃课堂气氛。)

  3、完成下列图表。把相关文字在课本上标识出来。

  挫

  折

  给人带来                      

  使人们的愿望               ,

  使人                。

  弱

  者

  挫折会                     ,   

  ,

  。

  两  

  面     

  性

  强

  者

  挫折能                     ;

  ,

  。

  从这种意义上说,挫折是     

  。    

  典例分析:5年前,一位高考落榜的青年怀着忐忑不安的心情前往深圳打工,他不慎受了重伤失去了左臂,一度生活度日如年。在极其痛苦中他挥起手中的笔,写出一部反映特区打工生活题材的长篇小说,受到社会广泛好评。这位残疾青年在回首自己的生活经历时,深有感触地说:“痛苦也是一笔丰厚的财富。”  

  这个青年的故事对你有什么启示?

  课堂小结:

  课堂达标训练:

  一、网络知识填空

  二、单项选择题(见综合能力训练p93页2、3、4题及p94页3、4题  )

  三、非选择题(见综合能力训练p93页阅读分析:5题)

  第二课时    挫而不折,积极进取

  一、寄语:虽然世界多苦难,但是苦难总是能战胜的。

  二、学习目标:

  1、情感、态度、价值观:从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取.

  2、能力目标:能具体分析自己遇到的挫折,找到战胜挫折的有效方法。

  3、知识目标:知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。

  教学重点和难点:战胜挫折的途径和方法。

  三、学习过程:

  1、通读课文,整体感知课文的主要思想。

  2、做p99小字题想一想;做p103小字题。

  四、导学提纲(认真读书,根据提纲找出答案、统一答案、简要记忆答案)?

  1、怎样才能做到挫而不折、积极进取?

  2、为什么要挫而不折、积极进取?

  事例分析: 田甜的故事(见教材p99页材料)

  想一想:1、田甜在挫折面前表现出了怎样的态度?

  2、如果向挫折屈服,她的生活会是怎样的?

  五、典型例题

  情景一:某中学高三学生小张参加高考数学考试时,因为一道大题没有做出来,一怒之下,把试卷撕碎,离开了考场。

  情景二:某同学小王在一次考试时,把强项数学考砸了,试卷发下来以后,他冷静地分析原因,认真的把试卷重做了一遍。为了加深理解,他还在笔记上记下做错的题目和造成错误的原因,使这次失败的记录成为鞭策自己的动力。

  (1)以上两位同学受到了什么挫折?

  (2)他们各自对待挫折的态度和办法谁对谁错?为什么?

  (3)两种截然不同的态度和方法,各产生什么样的结果?

  六、“小小交流”以自己所经历的一次挫折为例,谈谈自己对待挫折的态度及产生的结果。

  七、找一找我们战胜挫折的方法有哪些?

  八、课堂小结

  九、达标检测

  一、网络知识填空

  二、选择题

  1、人生难免有挫折,但是我们青少年更容易感受到挫折是因为(    )

  a 请少男大部分是普通人   b 青少年年龄小,社会阅历浅,思维方式比较简单  c 青少年时期遇到的挫折特别多  d 挫折普遍存在的

  2、“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”意思是说(    )

  a不经历挫折和磨难就不能成为英雄     b 挫折使少数人成为了英雄     c 只有经历磨难才能成为英雄,否则就成为纨绔子弟     d 大凡成功人士和为社会发展做出杰出贡献的人,大都经历过挫折和磨难

  3、德国作曲家贝多芬战胜种种不幸的一生的经历告诉我们(    )

  ①人生难免有挫折。②造成人生挫折的因素很多。③遇到挫折要设法躲避。④挫折孕育成功。

  a ①③④  b ①②④  c ①②③  d ②③④

  4、战胜挫折的有效方法有(    )a 积累成功。  b 尽量避免挫折。  c 冷静分析从容应对。 d 积累消极因素。

  5、王东在一次班长竞选中落选了,他应当(    )

  a 学会放弃,不再参加类似的竞选  b 错而不折,找老师理论  c 冷静分析一下自己在学习、人际关系等方面存在的问题,努力改正,下次再选  d 告诉自己不要放在心上,不选自己是他们的损失。

  三、非选择题

  XX年5月12日,四川汶川发生8.0级大地震。在巨大的灾情面前,灾区人民没有倒下。废墟下,一个个幸存者谱写着一曲曲与地震顽强抗争的生命赞歌……大地震过后,灾区人民强忍失去家人和家园的悲痛,又毅然投入到重建家园的斗争中去。

  ⑴从灾区人民身上我们受到那些启发?

  ⑵战胜挫折的技能和方法有哪些?

  参考答案:

  第一课时  生活中的风风雨雨

  典例分析:挫折往往会给人带来痛苦、压力盒打击。对于弱者来说,挫折会消磨人的斗志,使人一蹶不振,甚至失去生活的信心。对于强者来说,挫折则能磨练意志,使人迸发出巨大的力量:“吃一堑,长一智”,使人变得更加聪明。从这种意义上说,挫折是走向成功的必经之路。

  第二课时   挫而不折 积极进取

  典型例题:

  (1)、考试失败的挫折

  (2)、小张同学用撕碎试卷来否定失败,她撕碎的是自己的信心和面对失败的勇气,这种做法是错误的。

  而小王同学考试失败后,能分析原因,正视失败,把受挫的压力变为进取的动力 ,重新树立起信心,这种对待失败和挫折的态度和方法是正确的。

  (3)小张同学的做法其结果只能错上加错,会造成更大的挫折;

  而小王的做法促使他认真总结经验教训,奋起迎接挫折的挑战,一定会不断进步。

  达标检测:

  二、选择题:1、b 2、d 3、b 4、c 5、c

  三、非选择题:

  ⑴从他们身上我们看到了顽强拼搏的精神,挫而不折,积极进取的精神。

  ⑵直面挫折,不畏不惧;冷静分析,从容应对;自我疏导,自我排解;积极进取,探索创新。

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