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二年级品德与生活 做游戏守规则 教案

发布时间:2019-06-08

二年级品德与生活 做游戏守规则 教案


第二,采用对比的学习方式,引导学生在游戏活动中体验,在游戏活动后探究,再将探究的结论(即游戏规则)应用到下面的游戏活动中。带领学生完成了一个“实践——提升理论——再实践”的辩证唯物主义学习过程,恰当的渗透了马克思主义哲学思想。
第三,具有更大的开放性,更依赖于生成的资源,对教师课堂的教育机智有更大的考验。教师虽然在课前对游戏进行了充分的预设,但是学生在活动过程中会出现什么样的问题?学生可以发现的问题有多少?这些问题是什么?教师需要进行怎样的引导?等等,在课前几乎都是未知数,教师只有在课堂上及时抓住有效的教育资源进行开发,才能对学生进行有效的教育。

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