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五年级思品社会呼唤诚信教案

发布时间:2019-11-06

                         
教学目标:
1.了解社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体(厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……)对诚信的期待。
2.知道在社会的监督与制约下,诚信品牌毁之容易建之难,我们应该每时每事以诚为本。
3.关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份力,也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点:
1.引导学生了解社会生活中有关诚信的事例,感受社会各种主体对诚信的期待。
2.通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比,懂得诚信是现代商品社会的基本要求,是加入wto后,遵守相关规则的必然要求。
3.懂得诚信是现代社会中的一条法律原则,是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备:
1.学生访问、观察、查找社会生活中的承诺(信誉卡、保修卡、合同等)。
2.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,了解人们为什么信赖它们。
3.收集我国古代有关诚信的故事和格言
4.教师准备相关的课件
课时安排:4课时。
第一课时

一、谈话引入新课
要做到诚信,一方面需要个人的严格自律,另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题:社会生活中的承诺。学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示xx年“经洽会”签约场景图(是解说有关事宜)、政府向公民做出的承诺。
1.分组思考、讨论:人们为什么要签订协议、合同和作出承诺,它们在社会生活中起什么作用呢?
2.汇报交流。
3.小结:双方用签订合同、协议的方式,作出约定,并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺,交流自己的调查情况
1.信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来,大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务,自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2.社会生活中,还有哪些承诺形式?
思考:
①签订了合同意味着什么?
②谁来读读你的合同?想想合同对双方有什么约束?
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3.政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺,说明了什么?当这些承诺得以兑现,人们会有怎样的感受?
社会生活中有许多的承诺,人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着,因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结:现代社会生活中离不开信用,社会呼唤诚信
五、作业:调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,了解人们为什么信赖他们。
板书设计:                社会生活中的承诺
合同
协议
措施
……
第二课时

一、谈话引入
社会因诚信而美好,人们因各种承诺得以兑现而信任它们,诚信要靠行动来打造。板书课题,学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1.分小组汇报:
①它们为什么能成为重合同守信用单位?
②顾客在这里买东西放心吗?生意怎么样呢?
2.从中你得到了什么启示?

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