语文教案 | 数学教案 | 英语教案 | 政治教案 | 物理教案 | 化学教案 | 历史教案 | 地理教案 | 生物教案 | 教学反思 | 主题班会 | 评课稿 | 语文电子教材 | 幼儿园教案
音乐教案 | 体育教案 | 美术教案 | 教学相关 | 教学参考 | 学生评语 | 班级管理 | 德育研究 | 心理健康 | 教学设计 | 课堂实录 | 说课稿 | 语文教学宝典 | 信息技术  
首页 > 教案下载 > 思品与社会教案 > 浙教版五年级品德与社会上全册教案1

浙教版五年级品德与社会上全册教案1

发布时间:2021-03-31

第一单元  亲情树下我成长
1、家庭万花筒
一、教学目标:
1、了解家庭模式的演变过程,对家有一个比较全面的了解。
2、吸取传统家庭的美德,有效地运用于现代家庭生活中。
3、家庭是社会的细胞,知道家庭的稳定关系到社会的稳定,明确自己在家庭生活中所扮演的角色。
重点:懂得家庭是社会的细胞,随着社会的发展,家庭的模式也在不断发生变化,了解家庭演变的历程。
难点:如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。
二、教学准备:
1、准备一份《红楼梦》的家谱资料。
2、搜集有关家庭模式的资料。
三、教学过程:
第1课时
一、小家庭组成大社会
1、出示图片,猜猜:这是个什么字?
 
2、小故事:家字趣谈
屋下躺着一只大猪——豕者,猪也,这就是家。从现在已发现的古文字来看,至少在商代,“家”字就已存在了。那么,古人造字时为什么要用屋下养猪指代人居的家呢?在古代,猪是财富的象征。养猪越多,表示家越富有。住人的地方,未必可以称家,而屋下饲养肥猪者,才能肯定是家、是人家。
如今,城市的家庭是不能养猪的,在农村,人畜同居的现象也基本上没有了。家与猪的关系已经很浅,“家”字的来历和本义也已逐渐淡化。但是农家毕竟还在养猪,因为人们还是要吃猪肉,因此家字的存活空间还很大,只要我们还在吃猪肉,屋下养猪的“家”字就不妨让它存在下去吧。
3、欣赏图片——夜晚,万家灯火的景象。
(1)说说:在你心目中,家是怎么样的?你觉得家像什么?(顺带说说家里的人)
(2)小结:夜色阑珊,万家灯火。这一扇扇温暖的窗户背后,就是一个个幸福温暖的家,无数个家庭星星点点般组成了社会这个大家庭。
二.家庭模式的变迁
1、古代大家族
(1)说到家,电影电视里《红楼梦》这个家很引人注目,是中国古代家庭的典型代表,这个家中有哪些人物?
(2)链接:红楼梦家谱(约300多人,教师可稍事讲解怎样看家谱,以便正确理解人物关系)
(3)小结:这是一个中国传统大家庭,可以称为家族,但他们“同居共产——一起居住,共同拥有财产”,仍可称一个家庭。
(4)还有这样的大家庭吗?例:《杨家将》中的杨继业一家、巴金《家》中的家
(5)说说这些封建大家族的异同。
2、现代普通家庭
(1)与中国传统大家庭比较,自己的家庭有什么特点?(独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭)
(2)统计人数:大部分家庭属于独生子女家庭,城市里还有很多是421家庭。
(3)介绍计划生育政策。
(4)讨论:独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点,并谈谈自己的做法。
3、现代特殊家庭
(1)小组交流课前搜集的资料:家庭模式还有有哪些类型?(单身家庭、丁克家庭、单亲家庭、空巢家庭、留守家庭等)
(2)全班交流汇报:(在点评时要特别注意对部分家庭的价值取向的引导。例如:对三代、四代同居的和乐表示赞赏,对不幸家庭的同情与爱护,不幸家庭成员的自尊自爱与乐观向上等)
(3)讨论:各种各样不同的家,有什么相同的东西(鼓励答案多元化,如:爱、关怀、温暖、亲情等)
三、传统家庭美德典范展示
1、家对一个社会也很重要,历代朝廷、政府都很重视家庭问题,自古就有“修身齐家治国平天下”,“正人必先正己,治国必先治家”。你是怎样理解的?说说你的看法?

8页,当前第112345678
【思品与社会教案】栏目最新