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小班《按物体大小排序》说课稿

发布时间:2018-11-02
一、说教材  
在我们的生活中到处充满着排序:衣服上的花纹、饰品上的排列、环境上的装饰••••••这些排序都能给我们的生活增添一丝美意。而孩子们在生活中有意或无意地会发现生活中存在的一些排序现象,如:房间瓷砖上的花纹排序,裙子花边图案排列等。而我们小班的孩子虽有很强的好奇心和对新鲜事物强烈的探索欲望,可是由于他们年龄特点的局限,让他们无法更深一步的体会到排序的规律和作用。
本堂活动主要是让孩子们学习按大小排序。小班的孩子对大小物体已经有了一定的认识,并能很好的区分物体大小,在此基础上我们可以让孩子对多个物体进行从大到小或是从小到大的排列,这样不仅巩固了孩子的原有经验,还初步了解到了序列间的传递性、可逆性。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”,让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学,教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序,并鼓励幼儿将之应用于生活。”
    根据小班幼儿的年龄特点和学习能力,并结合《纲要》精神,我为幼儿选择的教学活动为“按物体大小排序”。
二、说活动目标
(一)活动目标
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体,按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、能说出从小到大或从大到小的序列。                                                                            
(二)重难点
1、重点:教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体,按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、难点:按从小到大或从大到小的顺序进行排序,并能说出从小到大或从大到小的序列。
(三)分析
目标1为认知目标,重在鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较,比较物体的大小,发现排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。这也是本次活动的重点即难点部分。
目标2是在排序的基础上能够准确的说出自己的排序方法。因为小班孩子的年龄小,孩子没有从左往右数、看的概念,很多时候能够排序而并不能准确的表达自己的排序方式,因此我把这个目标也定为了难点之一。
三、说准备
幼儿经验准备:能够比较三个以上物体的大小。
材料准备:大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张,每人5组   塑料片粘贴板  不同大小的木头积木
四、说环节
环节一:观察:教师出示教具,引导幼儿积极性,并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个,先让幼儿摆弄观察,然后让幼儿说说,自己的塑料片是什么颜色。
(解决问题、达成目标:此环节起到引题并激起幼儿学习兴趣的作用。)
环节二:引导幼儿按大小进行排序
1、先请幼儿把一组塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。

来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaobanjiaoan2/501989.htm

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