小班阅读:胆小先生
设计思路: “胆小先生”是一个幽默的童话故事,在故事中,可以引导孩子懂得在遇到困难或者胆怯时,一定要相信自己能行。但我们把故事放在“幽默”上,引导孩子们去体会故事的幽默(比如:母老鼠生了一窝小老鼠,它们在梳洗间洗澡化妆等),初步接触幽默故事,并能喜欢这样的故事。在阅读中,先让孩子们自己看图片,就是要让孩子按自己的理解来理解故事,这样可以发散幼儿的思维。再跟着老师来看,就是理解故事的内容了。故事中,有些词语帮助幼儿理解,并能学着造句。因为我们幼儿园的特色是快乐识字,最后一遍就是和老师一起读故事了。
目标: 1 引导幼儿仔细观察图片,理解“勇敢”的含义。 2 引导幼儿体会故事中的幽默。活动准备:人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片活动过程:一 谈话导入, 1,出示胆小先生的图片,提问:你觉得这是怎样的一个先生?(幼儿讲讲) 教师小结:这是一个胆小的先生(出示“胆小先生”的字卡) 2 你想想,他为什么会叫胆小先生呢?(请幼儿讲讲) 3 再来看看一位先生,出示变勇敢的胆小先生图片 提问:(1)这是谁?他和以前一样吗?哪里变了? (2)现在我们称他为什么先生了? 4 那他怎么会改变的呢?(请幼儿讲讲) 5 我们一起来看书吧,书里会找到答案的。二 幼儿自己看书 1 提醒幼儿注意看图片,不要看字。 提问:(1)你在书里都看到些什么? (2)你找到胆小先生变化的答案了吗?(请幼儿讲讲)三 和老师一起看书,在看看讲讲中理解故事的意思。 第一段, 重点提问:1,胆小叔叔住在一个怎样的房子里? 2,为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢? (丰富词:大吃一惊) 第二段, 重点提问:1,从此胆小叔叔的家里发生了变化,他们家到底发生了什么变化呢? 2, 老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情? 3,老鼠们又提出了什么过分的要求?胆小叔叔同意了吗?为什么? 第三段: 重点提问:1,胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢? 2,他明白了一个什么道理? 3,你做过哪些“勇敢”的事情?四 集体阅读,边看边读。 1,这是一个幽默故事,什么叫幽默? 2,你觉得这个故事中,哪些地方很有趣? 3,你看了故事,懂得了一个什么道理?
观察反思: 本周进行了活动“胆小先生”,这是一篇幽默故事,引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中,我注意对幼儿进行语言的培养,比如:请幼儿比较前后二位胆小先生,说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语,并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始,我注意发散幼儿的思维,猜猜他为什么会胆小,猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方读的好笑,并自言自语说“真好笑”,让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后,我有些忘形了,看见孩子们还有问题提,就控制不好时间了,有些长。总的来说,孩子们的表现是不错的。