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小班绘本阅读:贪睡的考拉妈妈

发布时间:2020-02-24

活动目标:1、引导幼儿仔细观察图画,了解一天中太阳在不同方位所代表的时间。2、能够根据画面内容,积极用语言表达“……在……”。3、理解故事内容,感受考拉妈妈与考拉宝宝之间的爱。活动准备:1、大书、遮挡文字的白纸2、幼儿对考拉的特征、习性有一定的认识、了解。活动内容:一、出示考拉玩具,引出主题。1、师:你们瞧,谁来了?2、师:考拉长得是什么样子的呢?(让幼儿根据自己的认知经验回答,充分给予孩子思考、回答的机会,激发幼儿对考拉的喜爱,主动积极地投身到本节教学活动中来。)3、师:考拉最喜欢呆在哪里呢?4、师:我们来看看这只可爱的考拉在是不是又躲到树上去了呢?(教师出示大书封面)二、观察故事封面,猜测故事内容。1、师:淘气的考拉跑到了书本里,它想给我们讲个什么故事呢?大家来猜猜看吧?(开放性的问题,给了孩子更多的空间去探索、挖掘故事内容,初步对故事内容进行猜测,以这样的形式来培养幼儿的语言组织能力及丰富的想象力。)2、师:到底是不是这样的呢,我们一起来看看吧!三、引导幼儿仔细观察图画,理解故事内容。1、出示第一页师:你看到了什么?师:它们在干什么呢?师:你怎么知道在睡觉呢?师:考拉宝宝是怎么睡觉的?师:这样考拉妈妈睡的舒服吗?为什么?(从睡觉这个角度出发,初步让孩子去感受考拉妈妈对考拉宝宝的爱。)师:你睡觉的时候和它一样吗?哪里不一样?师:你们平时是什么时候睡觉的?师:那图上考拉宝宝和妈妈是什么时候睡觉的呢?师:你是怎么知道的?(在观察这张图画时,孩子们往往会忽略掉左边太阳升起的地方,从平时自己睡觉的时间出发,引出孩子对时间概念的了解,发现考拉与我们睡觉时间的不同。)2、出示第二页师:这时太阳公公跑到哪了呢?师:那说明现在是什么时候了呢?师:太阳从东边慢慢地升起来了,现在已经是早晨了,考拉妈妈在干什么?(给幼儿充分思考的空间,在自己经验了解的基础上,告知孩子从太阳位置变化所引申出的科学性时间概念,加深孩子对此知识点的了解。)师:你们知道它在吃什么树的树叶呢?(扩充孩子们的知识面,插入教授一些新的知识点。) 师:那考拉宝宝醒了没有呢?师:考拉宝宝睡得很香了,考拉妈妈会叫醒自己的宝宝吗?为什么呢?3、出示第三页师:太阳公公好淘气,现在它又跑到哪了呢?师:那你知道现在是什么时候了呢?师:考拉妈妈是吃饱了再睡的吗?你是怎么知道的呢? 师:这时的考拉宝宝想要干什么呢?师:如果你是它,你会想要干什么呢?(充分调动孩子们的积极性,设身处地地去考虑问题,孩子们的答案可以说是天马行空,但无论是哪一种,只要说得有理,符合故事情节都可行,逐步在说的过程中建构故事内容。)4、出示第四页师:我们一起来看看刚才猜的对不对呢?(如果孩子答对了则可回答:考拉宝宝果真是饿了,在找叶子吃呢。)师:考拉宝宝为什么不叫醒妈妈一起吃呢?师:考拉宝宝是怎么去找树叶的呢?师:哪个小朋友来学一学考拉宝宝找树叶的样子?(创设丰富的故事情境,请幼儿扮演故事内容中的角色,对小考拉的动作行径的缘由去自主探索、发现后,及时去表现,从而更加丰富小考拉的这个角色本身的情感内涵。)师:考拉宝宝在找树叶的时候,太阳公公有没有发生变化呢?师:你觉得最后考拉宝宝有没有吃到树叶呢?为什么?5、出示第五页师:太阳公公走到哪里的时候,考拉宝宝吃到树叶啦?师:考拉宝宝吃到树叶时,心情怎么样?师:你是怎么知道的?师:它有没有吃饱呢?师:考拉宝宝好能干,自己会找食物吃,让妈妈多睡会。这个考拉宝宝真是特别的懂事。我要给考拉宝宝竖个大拇指,表扬表扬它!师:你们是不是也这样觉得呢?那大家都来给它竖个大拇指!(这个环节突出的让幼儿感受,考拉宝宝的聪明、懂事及能干,激发幼儿自我服务的意识,深层次的感受考拉宝宝对考拉妈妈的爱。)6、出示第六页师:现在是什么时候了呢?师:太阳公公要想要干什么了呢?师:这个时候考拉宝宝在干什么呢?师:那考拉妈妈有没有醒了?师:醒了之后,它会做什么呢?7、出示第七页师:考拉妈妈睡醒了,它的表情是什么样子的?它做了一个什么动作(请幼儿来学一学)师:她为什么要做这个表情和动作呢?她心里在想些什么?师:引导幼儿如果你和妈妈在外面走散了,妈妈心里会怎么样呢?(幼儿不能回答到点上就引导性地用生活中的例子去激发他们,妈妈对宝宝的那种着急的情绪,感受妈妈浓浓的爱意。)8、出示第八页师:考拉妈妈有没有找到自己的宝宝呢?师:是考拉妈妈发现宝宝的,还是宝宝来找妈妈的呢?师:考拉妈妈找到了宝宝后,干什么了呢?师:考拉妈妈和宝宝是怎么睡觉的呢?师:为什么考拉妈妈要这样抱着、靠着宝宝睡觉?师:考拉妈妈和宝宝甜甜的睡着了,太阳公公又走到了哪里了呢?师:那你知道现在是什么时候了吗?四、拓展幼儿的思维,发挥充分的想象。1、延伸故事内容,想象考拉妈妈与宝宝在梦中的情境。师:考拉妈妈和它的宝宝,甜甜的睡着了,在梦里它们会干什么呢?(故事没有结束,考拉妈妈和宝宝之间幸福的情感还在继续,通过这种情感的体验,让孩子自主地去想象,在感受到考拉妈妈对考拉宝宝的爱的同时,把这种爱延伸到美妙的想象之中,经历一次现实经验与想象思维冲击。

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