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分糖果教学设计

分糖果教学设计

教学目标:
1、使学生进一步体会平均分的含义,掌握平均分的方法。
2、使学生体会到同一个问题可以有不同的解决方法。
3、使学生能够积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,建立学好数学的信心。
教学重点:
1、“平均分”的意义:分得的结果要同样多。
2、在小组活动的过程中,培养学生“民主,合作,探究,交流”科学的学习方式。
教学难点:
平均分后有余数的情况。
教学过程 :
一、导入新课,创设游戏情境
大家看老师手上拿的是什么?(糖果)
下面我们就来“分糖果。”1位同学请上讲台,把桌上的糖果数一数,有多少块?(20块)
二、动手实践
1、下面的同学(同时)把准备好的20根小棒也拿出来。把20根小棒平均分给5个小朋友,自己分。
怎么分才叫平均分?(分得的糖果必须是一样多)
点学生说分的结果.(把20根小棒平均分给5个小朋友,每个朋友分得4根)(鼓励学生思维的多样性)
① 1根 1根地分,分四步分完。
② 2根 2根地分,分两步分完。
③ ③一次分4根,正好分完。
……
师生共同填写p36页统计表。注意不要忘了最后写结论:每人分4块
做完后,让学生以最快的速度把“学具”收起来,培养学生合理安排时间,使用工具的实际操作能力。
三、小组活动
师:刚才大家表现得真不错.下面我们再来进行一个比赛,愿意吗?
大家先以小组为单位,凑足100根小棒,看哪一组的同学最快?
把100根小棒平均分给你们组的小朋友。
一、二、三……开始。
组长把老师发给每个小组的统计表拿出来,填写统计表时,先登记一下你们这一组每个人的姓名,写在表格第一栏“姓名”的后面。
因为每个小组的人数设置的是不同的:
(2人、4人、5人、6人、7人和8人)
所以分得的结果也是不尽相同。
每人分到() 根,还剩() 根。
(正好分完,没有剩的,用什么表示?0)
数学游戏
四、先点一名同学上讲台来共同示范一下在演示的过程中,出示游戏规则:
两人一起玩,把准备好的装着蚕豆的袋子拿出来;
一位小朋友抓一把豆子,数一数,多少个?
如果手中的豆子能平均分成2份,就得2分;如果能平均分成3份,就得3分;以此类推,看这一次他得了多少分?
交换之后,轮流做几次。
得分高的获胜。
五、课后小结
今天我们学的是什么?
我们做游戏的时候是怎么分的?
小组活动的时候要注意什么?

分糖果教学反思
1、注意发挥学生的主体作用,鼓励学生自主探索,给学生提供了丰富的空间.让学生发表见解,使学生在交流的过程中不断完善自己的想法,进行反思.学生从中体会到考虑问题可以从不同的角度去思考.在这节课上把握了新课程理念,让学生在轻松愉快中学习数学知识。整个教学过程,评价方法主要有互评、小组评、全班评,以学生为评价的主体,以多渠道的信息反馈促进学生的发展,真正地落实素质教育。
2、用发展的眼光看待每一个学生,在学习过程中提供多次评价机会,多方面评价学生,来促进学生的发展。对学生在课堂中学习努力的程度,提出问题的积极性,阐述的观点给予肯定,对学生积极的学习状态和良好的学习效果给予及时的激励评价。

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