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苏教版 算“24点”教案设计

发布时间:2017-04-16
 

〖教学内容〗

苏教版《课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第86-87页。

〖教材简析〗

这次实践活动是一次玩扑克牌的数学活动,学生要根据3张或4张牌上的数选择运算方法算出24来。这不仅可以加强加、减、乘、除法口算练习,而且可以激发学生主动探索解决问题的意识和策略,激发学生的学习兴趣。教材安排了三部分活动内容。首先通过学一学,引导学生根据牌上的数计算出24的方法;其次通过“试一试”,让学生根据给定的4张牌,探索计算出24的方法;最后安排“比一比”,让学生四人一组摸牌、计算,看谁最先算出24。

〖教学目标〗

1.掌握算24点的基本方法,在加、减、乘、除口算练习中,进一步提高口算能力。

2.知道不同的牌可以算出24(偶尔不能算出24),相同的牌有不同的算24点的方法,提高解决问题的策略和能力。

3.增强学生学习数学的兴趣,进一步培养学生的竞争意识、合作意识和探索能力。

〖教学准备〗

每人准备1(a)、2、3……9的扑克牌各一张。

教学过程:

一、谈话揭题,交代方法

这节数学课,同学们和老师都带来了扑克牌,扑克牌是一种娱乐工具,它的玩法很多,有争上游、打升级(80分)、打五十k、斗地主、抽乌龟……

刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点,你知道算24点是怎样玩的吗?哦,就是在a~9九张扑克牌中,把a当作“1”,拿出其中的2张牌、3张牌或四张牌,用+-×÷进行计算,每张牌只可用一次,算出得数是24。今天我们就来算24点。(板书课题)

二、由易到难,掌握方法

1.第一环节:2张牌算24点

(1)老师出一张牌3,你能从自己手中拿出一张牌,用+-×÷法和我这张牌进行计算,算出24吗?

(2)不错,3×8=24(教师板书)。你出的牌8和老师的牌3对对碰,碰出了火花。板书:对对碰,碰出火花。

(3)教师依次出牌4、6、8,让学生从自己手中拿出一张牌,进行对对碰,碰出火花。

(4)讨论:教师出1~9中的其它牌,你能从自己手中拿一张牌和我碰成24吗?(不能)

(5)小结:2张牌算24点,可以直接用乘法算出。见到3,想8;见到4,想6;见到6,想4……

2. 第二环节:3张牌算24点

第一环节结束了,看来2张牌算24点,比较简单。下面我们加深难度,进入第二环节:3张牌算24点。

(1)三位学生一小组,一人拿出牌7、一人拿出牌6、一人拿出牌3,看谁先算出24?提示学生:见到6,想4。7和3这两张牌怎样算,能够得到4?

(2)学生交流、汇报:7-3=4,4×6=24。教师板书。

(3)师:刚才,我们三人一组,算24点。大多数小组有学生算出了24,这就叫“三人行,必有我师”(板书),你知道是什么意思吗?

(4)下面继续“三人行,必有我师”。各小组每人拿出一张牌,看谁先算出24。

  a组:2   3   4                b组:9   8   3                c组:3   5   9

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