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认识厘米

发布时间:2017-04-16

科目:数学第  课执教时间:XX年月 日课    题认识厘米编写者教学目标:1、通过观察、测量活动,使学生体会建立统一的长度单位的必要性。认识长度单位,初步建立1厘米的长度观念。2、会用工具测量较小物体的长度。培养学生观察、动手操作的能力3、通过观察、测量活动,认识长度单位,初步建立1厘米的长度观念。4、注重分层教学,发挥分层教学的重要作用。使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重点:建立1厘米的观念教学难点:建立1厘米的观念教学准备:课件、各种尺(皮尺、卷尺、直尺等)、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等工具。

教学过程

一、创设情境,引入长度单位情境导入:师:同学们,咱们先来听一个童话故事。(出示课件)画外音:在蚂蚁王国里有一座小桥,有一天,一阵狂风把小桥的一个扶手给刮断了,这可怎么办呢?小蚂蚁们准备再用木头做一根扶手,同学们,你们知道扶手有多长吗?师:扶手到底有多长呢?在你们桌上每人都有一根和扶手一样长的小棒,请四人小组合作,选用盘子里的工具,量一量扶手有多长。同样长的扶手,可你们量出的结果怎么不一样呢?二、认识厘米1.认识厘米尺。请大家使出真尺摸一摸,看一看,你们发现了什么?数:(课件在尺子上出示0、1、2、3……数)0对着的这根长刻度线就表示起点,咱们给它取个名字,叫0刻度,(课件闪烁0刻度并板书。)刻度线长短不同。。“cm”就表示厘米,厘米是一种常用的长度单位,今天咱们就一块儿来认识厘米。(板书课题)2.建立1厘米的空间观念。(出示课件)你们看,蚂蚁们为了使小桥更漂亮,还给它涂上了五彩的颜色,你们想想看,绿色这一段是多长?同学们,尺子上0刻度到刻度1之间的长度是1厘米。请你们找出自己尺子上的1厘米,同桌可以相互验证。(关注个别学生,如没有从0刻度开始找1厘米的)你们再看看,尺子上还有哪段也是1厘米长的呢?(注意个别指导)从这里,你发现了什么?生活中哪些物品的长度是1厘米,举例说明。3.认识几厘米。刚才我们认识了1厘米有多长,那2厘米、3厘米……又是多长呢?(教师利用尺子画出2厘米长的线段)2个1厘米是几厘米?6厘米里有几个1厘米?(师生游戏:问答,即5个1厘米是多少?4厘米里有几个1厘米?)三、             用厘米量1.估几厘米。请你们把蓝纸条举起来,咱们先估计一下,它大约是几厘米长?2.量几厘米。纸条是几厘米长呢?咱们用尺子来验证一下。(学生试着用尺子进行测量,量好了的同学可互相说说自己是怎么量的,指名学生上台边演示边介绍量法,其他学生评价他量得怎么样。)四、             巩固练习1、  判断。新课标第一网(出示课件)画外音:在大家的共同努力下,比以前更漂亮了,从那以后,蚂蚁们深深体会到了尺子的作用,更是蚂蚁王国举行了一个“测量大赛”。同学们,你们来当评委,如果你们认为选手量对了就举“对”牌,不对就举“错”牌。好,比赛开始了。请1号选手,请评委亮牌。请2号选手,请评委亮牌。

本文链接:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxueernianjishuxuejiaoan/460205.htm

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