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《绝句》教学设计

《绝句》教学设计

一.导入新课
古诗是中华民族灿烂文化的象征,在我国唐朝时期便出现了杜甫这样伟大的诗人。今天我们要学的《绝句》一诗就是杜甫的名作。能说说你对杜甫的了解吗?(教师可以作补充)。齐读课题。随机认识“绝”字,
二.初读古诗,学习生字。
1.师:请同学们轻轻打开书60页,和老师一起读一下这首千古传诵的名诗吧。
2.师:请同学们把书轻放在桌子上,用自己喜欢的方式读两遍,圈出生字,并给所圈的生字带上拼音帽子,听懂了吗?
3.生:朗读古诗,圈字。
4.师:同桌互相给对方读一遍,注意听对方读,纠正字音。
5.生:互读开始。
6.师;谁想第一个站起来读给大家听?
7.生:找生读诗(2名)
8.师:这首诗里面藏着许多生字宝宝,只有把它们学会,才能把这首诗学好!
9.出示小黑板:你认识它们吗?如果你认识就大声读出它的名字。
10.生:说音节,师板书。
11.生:一音一字齐读一遍
12.这些字,如果你能给他们组词老师可高兴了。
13.生:开始组词。
14.师:如果你能想起哪个字有好的识记方法,老师会更高兴的。
15.生:说记字方法,师及时点拨。
16.师指字,你们一音一字齐读一遍。师不指,再一音一字齐读一遍。
17.师:擦掉音,你还认识它们吗?(生试读)
18.师:现在我们来开火车读词语,看谁能大声地准确地读出来?(出示生字卡片)
三.学写字。
师:这些字我们不仅要会认,而且有一部分字要会写,下面我们来学写两个字。
1(准备好虚宫格)出示音节,生读。
2.和老师一齐书空。3.师范写,生看老师写。
4.指导生写,一音两
四.美读古诗。
  1.师:看黑板古诗,把生字送回诗中你还认识它们吗?男女生各读一遍。
  2.师:这么美的古诗,老师也想读一读,听一听,然后再来说一说,你发现了什么?
  3生:老师读的时候有停顿的地方。
  4.对,这就是古诗的节奏美。自己练一练。师画节奏。
  5.生;小声试读。
  6.请跟老师读一遍。
  7师:自己再读一遍。
  8.师:谁想站起来读给大家听?(找2-3名)
  9如果你认为他读得好,就模仿他读一遍吧。
  10.书读百遍,其意自见,你都读明白了什么?
  11.生:各抒己见。
12.师:这首诗美吗?那就让我们一齐来美美的读一遍吧。会背的同学可以背。
五.赏读古诗。
品尝了如此美景佳句,喜欢画画的同学可以选择你最喜欢的一两种春天的景物画一画,并给它配上诗句;喜欢读诗的同学可以收集杜甫的其他诗句读一读,体会一下诗的意境美。
(下课)。
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