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坐井观天教学设计

发布时间:2019-03-17

坐井观天教学设计

教学目标:
  1.认识3个生字,会写8个生字
  2.理解青蛙和小鸟对话的语句,分角色,有感情地朗读课文。
  3.发挥想像,初步理解课文寓意。
教学重点、难点、疑点及解决方法
(一)重点:
  1.掌握生字的写法。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)难点:理解“坐井观天”的意思。
(三)疑点:让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
(四)解决方法:反复读议,结合图片、录像等教学媒体,了解课文内容,教师辅助提问,    
加强读的训练,自读,分角色读。
课时安排:2课时。 

第一课时
一、初读课文,理解“坐井观天”。
  1.开门见山出示课题“坐井观天”。
  2.理解“观”的意思。(看)   解释课题:坐井观天,就是坐在井里看天。
  3.听教师范读,学生思考:谁坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么样子呢?
二、学生借助拼音读课文。  要求:读准生字的音。学生练读,教师巡回帮助有困难的学生。
三、反馈检查
 (1)说说课文有几个生字,(出示生字)说说你是用什么好办法记住这3个生字的?
 (2)比一比谁认得快    词语“青蛙、回答、井沿、还有、无边无际、抬头、弄错、不信”
 (3)检查:开小火车
四、指导学生再读课文。
  1.边读边标出序号。
  2.指名学生分自然段朗读。及时纠正错误读法。
五、写字教学
  1、出示要写的生字“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”,说说书写时要注意什么?
  2.“信、沿、抬、际、蛙、错”都是左右结构,左窄右宽。
“答”上下结构       “还”半包围结构,注意书写的笔顺,先中间后写走之儿。
  3.要求老师写哪个字?教师范写
  4.学生练写。   注意书写姿势。
 
第二课时
一、引入课题:
  1.回忆解题:同学们回忆一下,“坐井观天”是什么意思?
  2.课文讲的是谁和谁之间对话的故事?
二、讲读课文:
  1.学习第一自然段, 说说青蛙和小鸟各自在什么位置。 (井沿、井底)。
想想在井底能看到什么?在井沿能看到什么?
过渡:你们说得很对,但是青蛙知道吗?
  2、那青蛙和小鸟在说些?请你找找青蛙说的话用“横线”画出来,
再找找小鸟说的话用“浪线”画下来。
  3、你想读谁的话,自己读一读。
  4、同桌分角色读一读,学生自我评价。
  5、去掉提示语,男女分角色朗读,读出争论的语气,可以配上动作。
  6、讨论:谁在坐井观天?它看到的天什么样子的?青蛙和小鸟谁说得对?理解“无边无际”,什么地方可以用上“无边无际”?说一说
  7、再次读课文  教师引读
三、拓展练习。
  1、想想青蛙跳出井口会看到什么?自由说
  2、 你们说得真好,小鸟就带着小青蛙出去看风景,你们看(课件
  3、 说话训练:小鸟带青蛙来到(       ),青蛙看到(         ),它说(         )。

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