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绝句(教学预案)

发布时间:2019-04-14

绝句(教学设计
[教学目标]
  1、通过理解字词句的意思,弄清诗句的含义,在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。
  2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象,以画配诗,引导学生通过想象画面,领会诗的意境,从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
  3、有感情地背诵全诗。
  [教学准备]大幅彩贴画、录音带(机)、小黑板、大黑板上板书好全诗。
  [教学间时]  一课时。
  [教学重点] 引导学生透景悟情,通过图画再现诗人作诗的景象,体会诗人的欢快心情;理解诗句大意,领悟“含”字意思。
  [教学过程]
小朋友们好,认识我吗?我是三年级的老师,姓王,所以你们就可以叫我——    。悄悄告诉你们,我的孩子就在你们二年级一班,所以,在我的眼里,你们也就像是我的孩子了,我很高兴能与你们一起上课,你们呢?
一、课前游戏 (诗画对对碰)
1、 出示画面,猜背古诗
小朋友,我们在上课之前先来做个游戏,游戏的名字就叫“诗画对对碰”,老师出示一幅画,你能根据画面猜出一首古诗的题目就能得到老师大拇指的称赞,如果你能背出一句诗句,那我就要和你握握手,如果你能背出整首诗,你就会得到一个温暖的拥抱哦!
2、过度:师:你们真是厉害,给你一幅画,你就能猜出整首古诗来。我有点不服气了,我再考考你。(如果学生猜的出,那么老师就随即出示古诗,这就是我们今天要学的古诗;如果学生猜不出,老师就说:其实,猜不出来很正常,因为我们没有学过呀,这就是我们今天要学的古诗,题目叫“绝句”。
二、揭示课题,简介古诗的背景。
这首诗的作者是被人们称作“诗圣”的杜甫,公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息,忧国忧民的杜甫听到这一消息,心境由沉闷变得开朗,诗人回到家乡,看到百姓又过上太平日子,看到门前溪边生机勃勃的春景,心情十分愉悦,情不自禁地写下这首脍炙人口的诗。今天就让我们和杜甫一起走进这美丽的春天。
三、学诗。
(一)读通
1.师:请打开课文,按自己喜欢的方式自由读古诗。
2.检查生字:要想走进杜甫的《绝句》,必须摘下老师手中的几朵花,让我们一起行动吧!(手中花片上带有古诗中易读错的生字及相应词语:鸣、翠、行、鹭、含、泊)
3.扫除生字障碍后学生再读古诗、指名读、小组读。
(二)吟通
 1.与学生谈话交流:古人读诗称做吟诗,吟诗时特别讲究诗韵味美和节奏美。
同学们,我们先来听听有韵味的是怎么读的。(师范读),老师根据刚才的朗读,把诗句的停顿标出来了,接下来的该怎么标呢?
我们今天也当一回古人吟一吟《绝句》吧!我们谁先来呢?
2、学生看黑板上标的符号自由练吟诗,同桌互吟互评,全班配乐吟。
 (三)解透
  1.师:当你在吟着《绝句》时,你的眼前好像看到了什么呢?(根据学生回答出示相应的课件:黄鹂、白鹭、雪、船)
  2.借助课件一一介绍。黄鹂鸟:也叫黄莺,羽毛黄色,嘴淡红色,喜欢在春天里鸣叫,叫的声音很好听。f播放黄鹂叫声)白鹭也是一种鸟,羽毛白色,腿长能涉水捕食鱼虾。千秋雪:很长很长时间里不融化的积雪。万里船:从很远很远地方来的船只。

文章来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/430249.htm

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