8 小鹰学飞
教学目标:1、教育学生在体验中明白学无止境的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过联系生活实际、想象、体验等方法帮助学生理解课文内容。
教学重点:指导在理解的基础上读好小鹰的三句话
教学难点:体验小鹰越飞越高的艰难历程
教具准备:课件,带有田字格的小黑板
教学过程:
一、复习导入
1、师:我们知道,鹰有着一双强而有力的翅膀 ,借助这双翅膀,能飞的很高很高,可是它的这种飞行本领可不是与身俱来的,而是从小练出来的。今天这节课我们继续学习第8课,齐读课题
2、还记得本课的词语吗?出示词语,指生读
3、师:小鹰跟着老鹰学飞行,它们先后飞到哪些地方?指名回答,相机板画:大树 大山 白云
4、我听出来了也看出来了,小鹰跟着老鹰是——越飞越高,它们是怎样越飞越高的呢?请小朋友们打开书本,快速的读一读课文8《小鹰学飞》
二、精读课文,理解内容:
1、学习小鹰第一次学飞的过程
(1)(出示小鹰),看这就是学飞的那只小鹰,当它飞到大树的上面时,心情怎么样?你是怎么知道的?能为大家朗读这一节吗?(出示第1小节)
(2)你从哪里看出小鹰很高兴的?(指名回答)
师:你也有过高兴的时候吧,什么时候?你怎么表现的?小鹰和咱们小朋友一样,一高兴就?(喊起来)谁来喊一喊(出示“我已经会飞啦!”指名喊,相机进行指导)
(3)小鹰那么高兴,可是老鹰?你是从哪里看出来的?
师:我不是已经会飞了吗?怎么还说我不会飞呢?谁来做一回老鹰来教育教育这一只小鹰?(指生读)
(4)谁愿意做回小鹰来和老鹰对话?(指生读)
2、学习小鹰第二次学飞的过程
(1)过渡:孩子们,小鹰第一次飞到了大树的上面,老鹰不满意,他想让鹰继续?(向上飞) 第二次,小鹰飞到了?(指板画)
(2)想象练说:见过山吗?高不高?树和山比起来怎么样?(指名说)
想象一下,小鹰从树上飞到山顶,会遇到哪些困难?(指名说)
(3)指导朗读
述:小鹰在飞行的过程中可能要克服那么多困难,这是多么的不容易呀,所以,当他飞上山顶时,心情就特别的?(高兴)而且比第一次更加的(高兴)这一次老师不提示,你能把这种心情读出来吗?相信你一定能读的很好,自己练一练吧。 (出示第3小节)——指名读,相机表扬
(4)这一次小鹰又高兴的喊起来(贴“我真的会飞啦!”齐读)
可是老鹰又摇摇头说?……叙述性过渡
3、学习小鹰第三次学飞的过程
(1)过渡:老鹰还是不满意,这时候小鹰的心情怎么样?它放弃了吗?是怎么做的呢?指生说
(2)思考:这一次小鹰是怎么飞的?(鼓起劲,拼命)鼓起劲,拼命是个什么样子?谁来当小鹰给大家演示一下(指生演,理解词义)
(4)演的很像,能通过朗读读出来吗?(指读,齐读)
(5)小朋友们,我们一起来做回小鹰吧,起立,张开翅膀,鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞,(出示课件)飞呀,飞呀,大树——看不见了,大山——也变的矮小了,小鹰,你此时的心情怎么样?
a 高兴
师:它有没有像前两次那样高兴地喊起来,它怎么说的?(贴“现在……我总算……会飞了吧?”)说明它怎么样?(谦虚,不骄傲)
你能读出它的谦虚不骄傲吗?指生读,齐读
(6)认识感叹号的作用