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s版二年级语文下册全册教学设计及评析

发布时间:2019-09-12

《小池》
教学设计及设计意图
教学内容
s版《义务教育课程标准实验教科书•语文》二年级下册第一单元第四课(第11页至12页)。
教材与学情分析
“小池” 这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴,清澈的水面、初露尖角的小荷,停落的蜻蜓这些景物的描写,形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用,使这优美、宁静的画面充满了生机。
二年级的孩子已有一定的古诗积累,诗歌特有的韵文形式利于学生朗读,教材为诗歌选配的画面生动、形象,降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音,对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。但教师应通过多种手段帮助学生理解重点词语,以利于学生对诗句内容的理解感悟。
在教学中抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,进而体会诗歌的韵味和美好的意境,受到美的感染熏陶,既是本课的重点,又是难点。
教学目标
1.认读4个生字,会写3个生字,理解诗句的内容,能用自己的话说出诗中描写的情景。 
2.指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想像能力,激发学生热爱美好事物的情趣。 
3.朗读课文,背诵课文,默写课文。
教学准备
生字卡片、课件
教学过程
一、以诗引诗,创设情境
1、吟咏春天
孩子们,伴着春风,随着春雨,春姑娘来了,她吹红了桃花,点绿了柳树,大地立刻成了一幅五彩的画。有多少诗人用他手中的笔,写下了许多赞美春天的诗。我们来背背。(学生背诵春天的诗,复习上节课的《咏柳》。)
2、(出示配乐课件:夏天情趣图)师提问:你看到了什么,先一个一个说,再连起来说一说。
引导学生说出:小荷花池、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的蜻蜓。
3、导入新课,揭题。
是呀,大自然是那么美好,万物是那么和谐。南宋诗人杨万里用一首小诗描绘了他见到的这个初夏的荷花池,今天我们一起来学习。
板书课题:小池
             杨万里
强调“池”是翘舌音,小池就是刚刚课件中的荷花池。
学生读课题。
介绍作者。
【设计意图】由复习上节课描写春天的诗自然过渡到这节要学习的描写夏天的诗,通过语言上的惯性,保持浓郁的诗意氛围。再由生动的课件建立表象,激发学生学习兴趣,古诗学习的困难也就分散了一半。
二、初读古诗,学习字词
1、诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。
  2、学生自由读诗。
3、检查自读及识字情况。出示生字卡片学生开火车读。
教师重点指导:
  惜,xī,11笔,左右结构,左边竖心旁,右边昔字边。
  照,zhào,13笔,上下结构,下边是四点水,注意读准翘舌音。
柔,róu,9笔,上下结构,上边是矛字头,下边是木字底,注意上边“矛”的写法。
4、指名读全诗,并评价正误,语速是否适度。
5、全班齐读。
【设计意图】本课要求识记的字词不多,但依然是重点,是学文的基础。
三、深入朗读,体会诗意
引导学生边看画面边读,说说诗中描写了那些景物,在诗中找出来。学生指出:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。教师板书。
“泉眼无声溪细流,树阴照水爱晴柔”

文章来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/430806.htm

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