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s版二年级语文下册全册教学设计及评析

发布时间:2019-09-12

s版二年级语文下册全册教学设计及评析


【设计意图】拓展趣味三字及学习链接,让学生感悟中国语言的艺术,中国文学的社会价值。激发学生热爱祖国语言,培养学生阅读中国名著的兴趣。扩大学生的视野,把“课内的语文小课堂”与“课外的语文大课堂”有机地结合起来。最终达到整合课堂内外资源的目的。
【整体设计意图】为了调动全体学生积极参与学习过程,充分发挥学生学习的自主性,让每一位学生在“学生-文本、学生-学生、学生-教师”的互动对话中学习,掌握语文知识,提高语文的学习能力。因此我准备灵活运用多种教学策略,(自主、合作、探究、游戏、竞赛、表演、想象、知识拓展……)激发学生的学习兴趣,开发学生的创造潜能,培养学生的学习能力,丰富学生的语言积累,全面提高学生的语文素养。此外,低年级的阅读教学我力求以读代讲。通过不同层次、不同形式的读书活动,让学生感受读书的乐趣,读书的成就感。在读书活动中,使学生受到情感的熏陶,思想的教育。
【教学评析】 本节课的教学设计,从整体上看目标明确,环节清晰,重点突出,设计细腻,体现了新课程的新理念。体现在以下方面:首先树立了学生主体意识。让学生在自主、合作、实践、探究中学习生字新词,进行朗读训练,充分发挥学生的主体地位。在此过程中,教师是活动的组织者、引导者、合作者,教师千方百计的采用多种教学策略,极大限度地调动学生学习的积极性,让学生积极主动参与学习的过程。将课堂的时间、空间还给学生,学生真正成为课堂的主人。其次树立课内外整合意识。拓展趣味“三”字及学习链接,让学生感悟中国语言的艺术及价值。激发学生热爱祖国语言,培养学生阅读中国名著的兴趣。潜移默化的把“课内的语文小课堂”与“课外的语文大课堂”有机地结合起来,整合了课堂内外的资源。第三树立了深刻的“简单”语文观。此教学设计紧紧围绕“读”展开教学。通过由浅入深地读,由面到点地读,由品读到演读,让学生在读中理解内容,在读中升华情感,在读中陶冶情操。简单的做法,却有效地促进了学生的发展。总之,此课的教学设计实践者新课程的新理念。
(作者单位:兴城市宁远小学     兴城市教师进修学校)

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