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31 恐龙的灭绝(3篇)

发布时间:2019-09-12

31 恐龙的灭绝(3篇)

 《恐龙的灭绝》教学设计

学习目标1.会认“恐”等15个生字,会写“亡”等9个字。2.正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。 课前准备1.学生查找有关恐龙的图文资料,自办小报,并张贴在教室周围的墙壁上。2.老师找关于恐龙的光碟或录像片。3.老师制作多媒体课件,准备生字词语卡片。第 一 课 时创设情境,激趣导入1.学生交流课外了解的有关恐龙的知识。2.播放恐龙的录像片。3.板书课题,谈话激趣。现在,这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……(没有了、消失了、灭绝了、灭亡了)随机板书课题。4.大家想知道恐龙为什么会灭绝吗?快去读读课文吧。初读课文,自主识字1.出示“我会读”图标,激发学生自由轻声读课文,遇到生字多读几遍。2.在小组内分段落轮读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音。3.画出带生字的词语和不理解的字词,通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。4.出示本课生字,学生在小组内认读,并说出自己识字的方法。(老师巡视,鼓励)5.课件出示本课生字词语(可隐藏在某种图画中),让学生认读(认读完后出现完整的图画)。整体感知,展示朗读1.让学生自由朗读课文,看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因,课文告诉了我们几种说法。2.找出自己喜欢的句子或段落,读给同桌听。3.自愿在班上展示朗读,引导学生注意正音及读出恰当的语气。巩固识字用游戏方式复习本课生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字)第 二 课 时复习生词,回顾内容1.开火车认读生字、词语。2.默读课文,说说主要讲了什么内容。小组合作,研读感悟1.各小组选择感兴趣的几种关于恐龙灭绝的说法(第2~4自然段),进行研究性学习,老师巡视指导。学习方法:a.读一读,朗读相应的段落。b.想一想,恐龙灭绝的原因是什么?c.画一画,画出重点词句。d.议一议,组内讨论不明白的问题,补充有关自然科学知识。e.填一填,合作填写表格。

说法起因变化结果

2.各组小汇报学习成果,随机引导理解重点词语,如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、传染。注意指导学生掌握抓住重点词句进行概括的方法。3.引导学生将自己研究的一种说法概括出一种名称。(老师可做示范,如“寒冷说”,其余让学生动脑)4.将表格的内容打乱,让学生连线后进行说话练习。题型如下: 寒冷说  行星撞击地球    只能孵出雄性小恐龙 撞击说  哺乳动物越来越多  恐龙染病 偷吃说  地球变得十分寒冷  尘埃遮住太阳,动植物大量死亡 传染说  全球气温下降    恐龙耐不住严寒 降温说  突然流行传染病   偷吃恐龙蛋鼓励质疑,发散思维1.对课文提到的这些说法,你有不同的看法或意见吗?(鼓励学生对课文的一些说法提出怀疑)2.关于恐龙灭亡的原因,是不是只有这几种说法,你是从课文什么地方知道的?(第4自然段末尾的省略号)3.根据你掌握的科学知识,请帮科学家想想恐龙的灭绝还会有什么原因。(小组讨论)指导写字1.出示“我会写”图标,说说怎样才能写好本课要写的字,让学生观察要写的生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。2.说说哪个字不容易写好,写时应该注意什么。3.老师范写“寒”字,提醒学生注意横画不宜长,撇捺要舒展,三个点都要写在竖中线上。4.老师巡视,进行个别指导,注意纠正学生的写字姿势和握笔姿势。
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