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s版二年级语文下册全册教案1

发布时间:2019-11-06

1、春天在哪里
 
 
教学要求:
   1、借助拼音会认真六个生字“雾,薄,换,笋,探,蚕”; 会写七个生字,掌握“厂字旁”和“里字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
   2、能正确、流利地朗读课文,能根据问题学习“(什么时候),什么(什么)地方怎么样”的句式。
   3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。
   4、发挥想象尝试仿写课文。
  教学重点:
   1、读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。
   2、能根据问题学习“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式。
  教学难点:
   1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
   2、读好儿化音:柳条儿、桃花儿、草儿。
  教具准备:录音带、生字卡片
教学时间:2课时
  教学过程:

                      第一课时

  一、谈话,揭示课题
   1、你喜欢春天吗?一年之中有四个季节,三四五月是春天。再过些日子,春天就要来了。到那时,春光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
   2、出示课题、齐读
   3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文,要读得熟、读得好;还要注意学习字词,学习句子。
   4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么标点符号?
   5、练读,注意语调往上扬。
   6、这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬。不过,在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬。(再读课题)
  二、范读,了解大意
   1、那么,春天到底在哪里呢?一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来。
    听课文录音后,学生回答。板书:枝头草地竹林田野
   2、看插图,理解词语“枝头草地竹林田野”
   3、学说话:春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里。
  三、自读,读准字音
    春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们自己来读一读,注意读准字音, ,不加字漏字。
   1、学生自读课文。思考;这首诗有几节?你是怎么看出来的?
   2、指名分节朗读课文。边评议边正音。
   3、自读课文
  四、读短文,理解词句
    春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。
  (一)学习第一节
   1、女生读。思考:春天的枝头是怎样的?哪两行诗回答了这个问题?
     出示:柳条儿跳舞,桃花儿脸红
   2、“柳条儿跳舞”是什么意思?动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞。)
   3、朗读指导,语气中有欢快的感觉。
   4、“桃花儿脸红”是什么意思?桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸。)
   5、表情朗读。
   6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动)
   7、理解“微微”(动作)
   8、春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
   9、小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。
  (二)学习第二、三节课文。

来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/430901.htm

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