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《木兰从军》教学案例与思考

发布时间:2019-11-12
教学案例
  张广平老师把收录机放在讲桌上,然后喜气洋洋地对学生说:“同学们,老师现在要了解一件事,喜欢听河南戏的小朋友把手举起来。”曲沃县离河南很近,同学们熟悉河南戏,机灵的孩子们知道老师要放戏曲录音,便不约而同地举起手,随后便是你一句我一句的“我喜欢”、“我喜欢”。
  老师说:“好!老师也很喜欢,不过河南戏很多,昨天老师选了一段精彩的,请大家欣赏欣赏。”
  老师放豫剧《花木兰从军》中的《谁说女子不如儿男》。
  有的学生如痴如迷地听着,有的学生竟跟着手舞足蹈地唱起来。
  老师说:“请小朋友再认真听一遍,然后试着唱唱你最喜欢的一句。”老师重放。
  这一下学生可得意了,教室里热闹起来,七嘴八舌地唱起来,有的唱:“白天去耕地,夜晚来织棉”。有的唱:“谁说女子不如儿男。”有的唱:“刘大哥讲话理太偏”。有的竟能整段唱下来。学生还真是都积极地参与着。
  当学生渐渐静下来的时候。老师说:“咱们齐唱一句‘谁说女子不如儿男’吧!”师生们有滋有味地重复唱着这一句。
  老师说:“同学们看课本63页,带上感情自由读《木兰从军》,反复熟读课文,一直读到能看到花木兰站在了你的面前为止。今后我们再唱‘谁说女子不如儿男’时就更有感情了。”
  我们看到学生十分投入地自由读课文,用探究的眼光,用真诚的口气,在呼唤着花木兰快点走到自己面前。
  熟读课文大约15分钟。
  老师说:“在刚才熟读课文的过程中,谁看到了花木兰站在了你的面前?”
  学生纷纷抢着回答:“我!”“我!”“我!”
  有一个淘气的小男孩说:“老师,我看到了,花木兰是一个好好漂亮的姑娘呢!”
  教室里一阵笑声。
  老师也笑着说:“是吗?我也看到了花木兰是一个十分漂亮的姑娘,还是十分勇敢的姑娘,大家想一想,这么漂亮的勇敢的姑娘是怎么说服家里人替父从军的?”
  学生沉默片刻后说话了:
  有的说:“她肯定说,父亲,你年龄大了,跑不快,让我替你去当兵吧!我会打胜仗的”。
  有的说:“她肯定是说,爸爸、妈妈,你们放心吧,我不会给你们丢脸的。你等我的好消息吧”。
  有的说:“她肯定说,爸爸、妈妈,我才不怕吃苦呢!我女扮男装,照样会打仗”。
  还有的说:“她肯定迸会说,小弟弟,你照顾好爸爸、妈妈,我给你拿奖杯回来”。
  学生的思维在互相碰撞中不断进发出耀眼的火花。
  老师说:“小朋友想象得真好,把老师都说服了。那么大家一定会抄写好这三个生词吧!抄一抄,再各写一句话。”老师边说边把“胜利”、“将士”、“征兵”三个词语卡片贴在黑板上。
  老师巡视指导学生写生字词,写句子,时时鼓励着学生。
  课堂小结时,老师兴奋地说:“今天同学们认识了一个新朋友,名字叫……”
  “花木兰”!学生也兴奋地抢答着。
  “好!让我们再齐唱三遍‘谁说女子不如儿男’吧”。
  师生在昂扬和谐的氛围中走出了教室。有的学生还边唱边比比划划地跑在操场上玩耍。有的听课老师也小声哼着走出了教室。

  案例分析:
  课后我们和授课老师一番对话:
  问:“这节课你自我感觉如何?”
  答:“我本人自我感觉还是良好的。还是听听各位老师的意见吧”。
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