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人教版二年级下册《语文园地七》教学实录

发布时间:2019-12-02
江边鸟:经常有老师反映《语文园地》难教,在没有多少策略可选的惯性行为中,教学大都是无所作为,要么上成练习课,完成所有的题目即万事大吉;要么上成交流课,师生一道道校对讨论。如何将《语文园地》上成语文实践的美味佳肴?如何放大《语文园地》的课程资源效益?如何在《语文园地》教学中实现教师的指导作用?李少慧老师在市识字写字教学研讨会上的教学给我们提供了有益启示,也请老师们参与讨论,以丰富、形成对《语文园地》教学策略的基本认识。
教学实录
课前谈话:
师:今天老师想了解一下咱们班的小朋友最喜欢干什么?谁最勇敢,第一个来说?你真能干!
生:我喜欢唱歌。
师:能歌善舞的女孩,人见人爱。
生:我喜欢写字。
师:你的字一定写得很好。
生:我喜欢看书。
师:你是个爱学习的孩子。
师:看来咱们班的小朋友真是多才多艺呀。小朋友,你们喜欢听笑话吗?老师要为大家讲笑话,听好了。这个笑话与外国人在中国学汉语有关。
一、创设情境
师:有这么一位外国人,一天他感冒了,来到医院检查身体,医生对他说:“你发烧了。”这位外国人吓了一跳,急忙说:“哪里发烧了?哪里发烧了?没有啊!” (师做动作:急忙在身上找来找去,边找边说 )
“你真的发烧了!”
“没有发烧呀!”
“有呢!”
“没有!”
“有!”
这时,外国人瞪大了眼睛,(师做动作:急忙在身上找来找去)说道:“你看,你看,我身上没有火,怎么会发烧呢?”
医生不由得哈哈大笑,说道:“发烧并不是用火来烧的。你发烧了那是因为你感冒,体温升高了。”
师:这位外国人说汉语时为什么会闹这样的笑话?他把发烧的“烧”理解成什么?
生:他听不懂中国话。
师:他把发烧的“烧”理解成什么?
生:他把发烧的“烧”理解成用火来烧了。
  师:汉字宝宝非常奇妙,这位外国人弄不清楚汉字宝宝的秘密,因此闹了笑话。
二、我的发现
   1、自由读句子。
师:那汉字宝宝究竟有什么秘密呢?这节课让我们一起走进“语文园地七”,一同去发现吧!小朋友先打开书本130页读一读“我的发现”中的三个句子。
(生:自由读句子。)
2、出示句子,齐读句子。
(出示:“我的发现”)
师:谁最能干,已经发现这三个句子的共同点了?
生:三个句子中都有一个“回”字。
师:你观察得真仔细!
师:让我们一起来读读这三个句子吧。
生:齐读句子。
3、查字典,理解“回”字。
师:“回”字宝宝,在三个不同的句子中分别是什么意思呢?我们来复习一下用音序查字法查字典。
    (1)确定“huí” 这个音节里的第一个字母是什么。第一个字母是什么?一起说
     生:h
(2)把字典翻到音节表,找到大写字母“h”。看谁动作最快?找到了马上举手。
(3)在大写字母“h”下面找到“hui”这个音节,再看它右边的页码是多少。
    (4)根据页码翻到正文,按照四声顺序找到 “huí”这个音节,就可以找到“回”字。最后就能查到“回”字的意思。
师:找到了马上举手,还没找到的小朋友可以请同桌帮忙。
(生纷纷举手)
师:小朋友真厉害,都找到了。
  师:“回”字宝宝都有哪几种意思呢?我们来读一读!
①掉转 ②从别处回到原来的地方  ③量词,指事情、动作的次数  ④回族  ⑤曲折环绕
(生读“回”字的意思。)
(出示三个句子。)
(1)         师:谁能做做“回头一看”这个动作?(一学生做“回头一看”这个动作。)
师:我们一起来做一做“回头一看”这个动作吧。(全体学生做“回头一看”这个动作)
第一句中“回”字是什么意思?选哪一种?
生1:掉转,选第一种。(出示:①)
师:你真会动脑筋!(2)师:第二句中的“回”字是什么意思?选哪一种?
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