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《春雨》片断赏析

发布时间:2019-12-10
作者:佚名    转贴自:城西小学继教网    点击数:61

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师:(示投影:春雨飘飘在果林————,——桃花;洒在树梢,——柳芽;落在田野,——庄稼;降在池塘,——青蛙。)
  生:(自由练习读第2句,朗读填充评议)
  师:这个句子写得多好啊,它使我们看到了一幅美丽的春景图,我这也有个好句子,请大家仿照它,展开想象说一说,春雨给“柳树、麦苗、青蛙”带来哪些变化。(出示句子:春雨飘呀飘,飘到桃树前,她轻轻地说:“挑花啊桃花,醒醒啊,春天来了!”桃花睁眼一看:“啊!春天来了!”于是,她捧出火红的桃花。)
  生:春雨飘呀飘,飘到柳树前,她轻轻地说:“柳树弟弟,醒醒啊,春天来了!”柳树睁开眼一看:“啊,春天来了!”于是,它露出嫩芽。
  生:春雨飘啊飘,飘到田野,她轻轻地说:“麦苗啊麦苗,醒醒啊,春雨来了!:麦苗睁眼一看:“啊,春天来了!”于是,他换上了新装。
  师:真棒!春雨唤醒了他们,如果你就是他们,你会怎样感谢春雨?
  生:如果我是桃花,我会这样感谢春雨:“春雨啊谢谢你,是你让我捧出了火红的桃花。”
  生:如果我是柳树,我会这样感谢春雨:“春雨呀谢谢你,是你让我吐出了新芽。”……
  师:说的真好,大家想象一下,除了桃花、柳树、青蛙以外,春雨还会唤醒什么生命?
  生:春雨中,花儿张开了笑脸。
  生:春雨过后,小鸟在晴朗的天空中飞翔。
  生:春雨中,大象在河里洗澡。……
  (师请生戴上头饰,加进联想,把春雨和桃花、青蛙等的对话表演出来。)
  师:读3、4、5句,看谁能把春雨带给大地的美读出来。
  ……
 
  点评:本片断做了这方面的探索:
  1、借助想象,创造形象。在教学中,请学生从语言文字中想象出春雨的声音和形象,深切感受春雨的美和语言的美,达到语言内容,语言形象,语言情感的有机融合。
  2、引导模仿,创造情境。在教学中,抓住春雨给景物带来的变化,出示句式,让学生模仿说句,想象情景,这既引发了学生创造的兴趣,又进行了句子的练习,使学生深切感受到了语言的形象内容

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